第一章 鄉(xiāng)村振興與新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)的內(nèi)在邏輯關(guān)系……１ 第一節(jié) 鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)農(nóng)民的共同富�！�………１ 一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本表征……………………２ 二、農(nóng)民共同富裕的特征與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)………………６ 三、實(shí)現(xiàn)農(nóng)民共同富裕的職業(yè)教育機(jī)會(huì)………………９ 第二節(jié) 鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵：鄉(xiāng)村人力資本的積累 …………１２ 一、人力資本理論 …………………………１３ 二、人力資本對(duì)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)意義 ………………１４ 三、鄉(xiāng)村人力資本積累存在的問題 ………………１６ 四、職業(yè)教育語境下的鄉(xiāng)村人力資本積累 ………………１９ 第三節(jié) 鄉(xiāng)村振興的桎梏：新型職業(yè)農(nóng)民的缺乏 …………２７ 一、新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵及基本特征 ………………２７ 二、鄉(xiāng)村振興對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民的訴求 ………………３２ 三、鄉(xiāng)村振興缺乏高素質(zhì) “新農(nóng)人” ………………３４ 第四節(jié) 鄉(xiāng)村振興的路徑：農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展取向 …………３５ 一、發(fā)展理念：城鄉(xiāng)等值統(tǒng)整，以人為發(fā)展中心 …………３６ 二、功能定位：面向 “新農(nóng)”發(fā)展，服務(wù)社區(qū)建設(shè) …………３８ 第二章 職業(yè)教育和培訓(xùn)培育新型職業(yè)農(nóng)民的價(jià)值意蘊(yùn) …………４２ 第一節(jié) 元本價(jià)值：從工具性到人本性 ………………４２ 一、職業(yè)教育和培訓(xùn)功能的歷史演變 ………………４３ 二、職業(yè)教育和培訓(xùn)工具性功能的主要表征 …………４５ 三、職業(yè)教育和培訓(xùn)工具性作用發(fā)揮的困境 …………４７ 四、職業(yè)教育和培訓(xùn)功能的轉(zhuǎn)變 ……………………４９ 第二節(jié) 核心價(jià)值：賦能新型職業(yè)農(nóng)民 ………………５ 一、職業(yè)教育和培訓(xùn)賦能新型職業(yè)農(nóng)民的作用 …………５４ 二、職業(yè)教育和培訓(xùn)賦能新型職業(yè)農(nóng)民的價(jià)值取向 …………５６ 第三節(jié) 特殊價(jià)值：接續(xù)助推貧困治理 ………………５８ 一、職業(yè)教育和培訓(xùn)助推貧困治理的現(xiàn)實(shí)邏輯 …………５９ 二、職業(yè)教育和培訓(xùn)助力貧困治理的問題表征 …………６１ 三、職業(yè)教育和培訓(xùn)助力貧困治理的路徑和策略 …………６３ 第四節(jié) 戰(zhàn)略價(jià)值：助推農(nóng)民共同富裕 ………………６７ 一、低收入農(nóng)民群體的現(xiàn)實(shí)表征 ……………………６７ 二、助推低收入農(nóng)民群體共同富裕的價(jià)值追求 …………７０ 三、低收入農(nóng)民群體人力資源開發(fā)的職業(yè)教育桎梏 …………７２ 四、助力低收入農(nóng)民群體人力資源開發(fā)的實(shí)踐策略 …………７４ 第三章 職業(yè)教育和培訓(xùn)培育新型職業(yè)農(nóng)民現(xiàn)狀審視 …………８２ 第一節(jié) 基本面：職業(yè)教育和培訓(xùn)培育新型職業(yè)農(nóng)民成就回溯 ……８２ 一、辦學(xué)定位更加清晰，農(nóng)民主體發(fā)展受到更多關(guān)注 ……８３ 二、農(nóng)村職業(yè)教育體系日益完善，層次結(jié)構(gòu)更趨合理 ……８３ 三、供給結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，涉農(nóng)人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升 ……８４ 四、供給有效性穩(wěn)步提高，促進(jìn)高素質(zhì)農(nóng)民培育 …………８７ 五、積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，助推高素質(zhì)農(nóng)民培育 …………８９ 第二節(jié) 供給側(cè)：新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)的實(shí)然問題 ……９０ 一、響應(yīng)機(jī)制不夠靈敏，導(dǎo)致人才培養(yǎng)供需失衡 …………９１ 二、人才培養(yǎng)體系重心偏低，制約高素質(zhì)農(nóng)民培育 …………９２ 三、涉農(nóng)企業(yè)參與動(dòng)力不足，未能形成人才培養(yǎng)共同體 ……９３ 四、固守傳統(tǒng)招生制度，導(dǎo)致農(nóng)民人力資源開發(fā)不暢 ……９３ 第三節(jié) 著力點(diǎn)：新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)的改革方向 ……９５ 一、強(qiáng)化農(nóng)村職教體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)框架 ……９６ 二、創(chuàng)新農(nóng)村職教制度，助推高素質(zhì)農(nóng)民培育 …………９８ 三、加強(qiáng)涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，滿足對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民的需求…………１０１ 第四章 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)的典型模式…………１０３ 第一節(jié) 嘉興模式：鄉(xiāng)村振興新農(nóng)人 “四融四新”培養(yǎng)模式的 創(chuàng)新與實(shí)踐…………………………１０４ 一、模式簡介………………………………１０４ 二、模式解決的主要問題及關(guān)鍵舉措………………１０６ 三、模式創(chuàng)新之處…………………………１０９ 四、模式應(yīng)用效果…………………………１１０ 第二節(jié) 湖州模式：高素質(zhì)農(nóng)民培育的十年實(shí)踐與創(chuàng)新……１１２ 一、模式簡介………………………………１１２ 二、模式解決的主要問題……………………１１３ 三、模式創(chuàng)新之處…………………………１１７ 四、模式應(yīng)用效果…………………………１１８ 第三節(jié) 溧陽模式：基于 “１＋Ｎ”融合行動(dòng)計(jì)劃培育新型職業(yè)農(nóng)民 ……１１９ 一、模式簡介………………………………１１９ 二、模式解決的主要問題……………………１２１ 三、模式創(chuàng)新之處…………………………１２５ 四、模式應(yīng)用效果…………………………１２６ 第四節(jié) 常州模式：高校 ＋職校協(xié)同培育新型職業(yè)農(nóng)民……１２８ 一、模式簡介………………………………１２８ 二、模式解決的主要問題及關(guān)鍵舉措………………１３０ 三、模式創(chuàng)新之處…………………………１３３ 四、模式應(yīng)用效果…………………………１３４ 第五節(jié) 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)典型模式比較…………１３６ 一、新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)模式的實(shí)踐比較…………１３６ 二、新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)模式的啟示與建議……１４１ 第五章 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)的國際比較…………１４６ 第一節(jié) 德國農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)……………………１４６ 一、德國農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)體系……………………１４７ 二、以 “雙元制”為核心的中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育 …………１５０ 三、德國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的保障措施………………１５３ 四、德國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的資格認(rèn)定………………１５７ 五、德國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及啟示…………! ! ! １５９ 第二節(jié) 澳大利亞農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)………………１６０ 一、澳大利亞農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)……………………１６１ 二、澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系概況…………１６２ 三、澳大利亞農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及啟示…………１７１ 第三節(jié) 加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)………………１７４ 一、加拿大農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)…………………………１７４ 二、加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)典型項(xiàng)目………………１７６ 三、加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)支持保障體系…………１８２ 四、加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及啟示…………１８4 第四節(jié) 韓國農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)……………………１８７ 一、韓國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系……………………１８８ 二、韓國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)支持體系………………１９６ 三、韓國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)及啟示…………１９８ 第五節(jié) 四國職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)的比較與借鑒…………１９９ 一、四國職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)的模式及特征…………２００ 二、四國職業(yè)農(nóng)民教育和培訓(xùn)的支持與保障體系…………２０３ 三、四國農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)體系構(gòu)建的關(guān)鍵議題…………２０７ 第六章 新型職業(yè)農(nóng)民來源構(gòu)成及其培育模式………………２１０ 第一節(jié) 留守農(nóng)民：新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)實(shí)選擇…………２１０ 一、留守農(nóng)民的內(nèi)涵與構(gòu)成……………………２１１ 二、培育留守農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民的優(yōu)勢(shì)…………２１２ 三、培育留守農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)困境…………２１３ 四、培育留守農(nóng)民成為新型職業(yè)農(nóng)民的策略…………２１８ 第二節(jié) 返鄉(xiāng)農(nóng)民工：新型職業(yè)農(nóng)民培育的理想選擇…………２２０ 一、返鄉(xiāng)農(nóng)民工的核心特征及培育價(jià)值………………２２１ 二、培育返鄉(xiāng)農(nóng)民工成為新型職業(yè)農(nóng)民的比較優(yōu)勢(shì)…………２２３ 三、培育返鄉(xiāng)農(nóng)民工成為新型職業(yè)農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)困境…………２２６ 四、基于返鄉(xiāng)農(nóng)民工培育新型職業(yè)農(nóng)民的有效策略…………２３１ 第三節(jié) 農(nóng)村籍退役士兵：新型職業(yè)農(nóng)民培育的積極選擇……２３７ 一、退役士兵是新型職業(yè)農(nóng)民的重要人選………………２３７ 二、面向退役士兵培育新型職業(yè)農(nóng)民存在的問題…………２４０ 三、服務(wù)退役士兵的新型職業(yè)農(nóng)民培育體系的構(gòu)建…………２４３ 第四節(jié) 涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生：新型職業(yè)農(nóng)民培育的長遠(yuǎn)選擇……２４８ 一、涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生是新型職業(yè)農(nóng)民的優(yōu)質(zhì)人選…………２４８ 二、涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生培育新型職業(yè)農(nóng)民的機(jī)制問題…………２５０ 三、基于涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生培育新型職業(yè)農(nóng)民的模式構(gòu)建……２５４ 第五節(jié) 殘障人員：新型職業(yè)農(nóng)民培育的潛在選擇…………２５７ 一、培育殘障人員成為新型職業(yè)農(nóng)民的價(jià)值追求…………２５８ 二、培育殘障人員成為新型職業(yè)農(nóng)民的 ＳＷＯＴ分析…………２６０ 三、基于農(nóng)村殘障人員培育新型職業(yè)農(nóng)民的模式構(gòu)建……２６４ 四、促進(jìn)殘障人員成為新型職業(yè)農(nóng)民的策略…………２６9 第七章 新型職業(yè)農(nóng)民培育的支持體系………………２７３ 第一節(jié) 涉農(nóng)院校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)體系的構(gòu)建…………２７３ 一、課程體系構(gòu)建…………………………２７３ 二、教學(xué)體系構(gòu)建…………………………２８０ 三、考評(píng)體系構(gòu)建…………………………２８７ 第二節(jié) 成人教育新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系的構(gòu)建…………２９２ 一、成人教育新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系的內(nèi)涵和作用…………２９２ 二、現(xiàn)行成人教育新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系的癥結(jié)…………２９５ 三、成人教育新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系的構(gòu)建…………２９７ 第三節(jié) 職業(yè)教育和培訓(xùn)政策支持體系的創(chuàng)新架構(gòu)…………３０５ 一、新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)政策的積極效應(yīng)…………３０６ 二、新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)政策的實(shí)踐困境…………３０８ 三、新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育和培訓(xùn)政策支持體系的創(chuàng)新……３１2