本書通過(guò)分析我國(guó)職前體育教師教育制度演變規(guī)律，探究問(wèn)題出現(xiàn)的成因，有益于職前體育教師教育研究的拓展，一定程度上能夠促進(jìn)職前體育教師制度的本土化建設(shè)�？v觀我國(guó)100多年來(lái)職前體育教師教育制度演變歷程，可謂橫向上受到同時(shí)代先進(jìn)國(guó)家的影響，縱向上受到我國(guó)傳統(tǒng)及自身?xiàng)l件的制約。以我國(guó)歷史階段的劃分為依托，根據(jù)不同歷史階段職前體育教師教育的主要目標(biāo)和特征，將國(guó)家層面的職前體育教師教育制度分為6個(gè)階段。