從2018年到2023年,從廣東湛江到浙江溫州,從嶺師到溫大,不管時(shí)光如何流逝,無(wú)論世事如何變遷、容顏怎樣改變,我依然堅(jiān)守我的初心,依然堅(jiān)守著我的鄉(xiāng)村教育情懷。開(kāi)展課題研究的這五年,我?guī)е�我的初心與鄉(xiāng)村教育情懷調(diào)研過(guò)很多鄉(xiāng)村學(xué)校,訪談過(guò)很多鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生乃至學(xué)生家長(zhǎng),也走訪過(guò)很多教育管理部門(mén),采訪過(guò)很多教育管理部門(mén)負(fù)責(zé)人。在這五年時(shí)間里,我聽(tīng)到過(guò)很多與鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教育相關(guān)的感人故事,深刻感受到鄉(xiāng)村學(xué)校教師對(duì)堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的不易、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育選擇的無(wú)奈以及鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)改變命運(yùn)的渴求;有幸見(jiàn)證了一些鄉(xiāng)村學(xué)校能夠從衰敗中存活過(guò)來(lái),并且發(fā)展越來(lái)越好,成為鄉(xiāng)村教育發(fā)展的典范;也目睹了一些鄉(xiāng)村學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生流失嚴(yán)重而被取消,*后消失在歷史長(zhǎng)河中;當(dāng)然,看到更多的是很多鄉(xiāng)村學(xué)校在苦苦堅(jiān)守著。在這五年時(shí)間里,我感受到黨和國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的重視,看到很多鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)與教師、很多教育領(lǐng)域的研究者以及社會(huì)上的一些公益機(jī)構(gòu)與愛(ài)心人士像我一樣也在堅(jiān)守著他們的鄉(xiāng)村教育情懷。不可否認(rèn)的是,在城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速推進(jìn)的時(shí)代背景下,在人們對(duì)教育的需求已經(jīng)由 有學(xué)上向 上好學(xué)轉(zhuǎn)變的當(dāng)前,鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童不斷流失、鄉(xiāng)村學(xué)校規(guī)模持續(xù)縮減,似乎成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì),鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展依然會(huì)很艱難。但我們也要知道,受教育權(quán)是人的基本權(quán)利,總會(huì)有一小部分兒童因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法離開(kāi)鄉(xiāng)村。因此,為了保障鄉(xiāng)村兒童平等的受教育權(quán),不管多么偏僻的山村,只要有學(xué)齡兒童存在,鄉(xiāng)村學(xué)校就有存在的必要性。如何發(fā)展好鄉(xiāng)村教育,依然需要我們共同努力。鄉(xiāng)村教育所面臨的發(fā)展困境,其實(shí)不僅僅是鄉(xiāng)村教育自身的問(wèn)題,而是與鄉(xiāng)村社會(huì)整個(gè)生態(tài)都有著密切聯(lián)系。尤其是在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),我國(guó)不斷推進(jìn)城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),導(dǎo)致鄉(xiāng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化與設(shè)施等方面落后于城市,這也是致使鄉(xiāng)村教育落后的*根本原因。因此,要想建設(shè)好鄉(xiāng)村教育,優(yōu)化鄉(xiāng)村教育發(fā)展生態(tài)尤為重要。如何應(yīng)用信息化來(lái)優(yōu)化鄉(xiāng)村教育發(fā)展生態(tài),也是本課題研究的核心目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo),我們進(jìn)行一系列探索與思考,也取得了一定研究成果,但還不足以改變整個(gè)鄉(xiāng)村教育發(fā)展生態(tài)。課題結(jié)題只能說(shuō)是告一段落,但我的鄉(xiāng)村教育情懷依然還在。在后續(xù)的職業(yè)生涯中我還會(huì)繼續(xù)努力,堅(jiān)持把論文寫(xiě)在祖國(guó)廣袤鄉(xiāng)村的中小學(xué)課堂上,堅(jiān)持以教育信息化為手段,促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,努力讓每個(gè)鄉(xiāng)村兒童都能享有公平而有質(zhì)量的教育,以阻斷鄉(xiāng)村貧困現(xiàn)象代際傳播,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。本課題研究得到很多領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同事、同行以及鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的大力支持與幫助,在此一并表示感謝! 同時(shí)也要感謝我的家人對(duì)我的理解與支持!讓我們一 起 努 力! 讓 同 一 面 國(guó) 旗 下 的 所 有 小 孩 都 能 夠 享 受 同 等 優(yōu) 質(zhì) 的教育!祝愿祖國(guó)鄉(xiāng)村教育越來(lái)越好!雷勵(lì)華2024年1月15日于溫州大學(xué)茶山校區(qū)