序言 找到打開學(xué)生心靈之門的鑰匙

在剛涉足教學(xué)領(lǐng)域時(shí)，老教師曾告訴我 ：千萬別用大喊大叫的方式來吸引學(xué)生們的注意，這無異于對(duì)牛彈琴。你雖然很賣力氣，卻收效甚微。我接受了他的建議，采用了其他的教學(xué)技巧，比如用教具敲桌子，咳嗽、在教室里走動(dòng)，甚至是用身體語言來讓學(xué)生們保持安靜，這些方法有時(shí)確實(shí)效果不錯(cuò)。但有一天，我從一個(gè)視頻中看到一名英國(guó)教師用樂器中的沙錘來吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生們很喜歡這種方式。于是我也去買了一個(gè)在我的課堂上嘗試，并驚奇地發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生無論年齡大小、學(xué)段高低都很喜歡這個(gè)方式，這真是太神奇了。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類有很強(qiáng)的獵奇心理，我們從祖先那里遺傳來的天性，讓我們?yōu)榱松�存必須時(shí)刻對(duì)危險(xiǎn)保持警惕。我從三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，獵奇心理，恰恰是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。

每一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都知道，新學(xué)年第一節(jié)課的前幾分鐘非常重要，把第一節(jié)課的功課做足了，后面的事情就會(huì)事半功倍，課堂上的時(shí)間非常有限，如果能夠不斷變換方法快速吸引學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，你幾乎就成功了。本書中這些游戲不需要復(fù)雜的物品和材料，但它們卻能讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到參與游戲的樂趣和滿足感，更為重要的是，這些游戲易于完成且不需要花費(fèi)太多的課堂時(shí)間，能讓學(xué)生快速投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

本書由三部分組成。第一部分主要是把整個(gè)班級(jí)凝聚起來，讓工作便于開展。而第二部分中的游戲是按照不同科目安排的，包括數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文、閱讀、社會(huì)實(shí)踐、技術(shù)、美術(shù)、音樂和英語。第三部分則為大家準(zhǔn)備了40個(gè)總結(jié)活動(dòng)，其中20個(gè)用于總結(jié)某節(jié)課或是某個(gè)單元 ；另外20個(gè)用于期末總結(jié)，有些游戲已經(jīng)為教師們?cè)O(shè)計(jì)了模板供課堂使用，相信有這些游戲的幫助，課堂的總結(jié)會(huì)變得更加生動(dòng)，也更能幫助學(xué)生記住課程重點(diǎn)。

這些游戲可以 ：

● 讓學(xué)生在精神上、情感上參與到你的授課中 ；

● 降低學(xué)生的焦慮和緊張情緒 ；

● 鼓勵(lì)學(xué)生積極地深入思考 ；

● 創(chuàng)造一個(gè)方向一致的教學(xué)環(huán)境 ；

● 建立融洽的師生關(guān)系 ；

● 樹立教師的權(quán)威 ；

● 促進(jìn)師生間及學(xué)生間的合作 ；

● 在情感上鼓舞課堂士氣 ；

● 使學(xué)生對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)擁有積極的態(tài)度。

最重要的是你和學(xué)生在寓教于樂中真正得到樂趣，相信這也是您涉足教育領(lǐng)域的初衷。如果讀者在閱讀過程中有哪些好的改進(jìn)建議和意見，歡迎您來信分享，也可以把這本書作為和同事們的交流平臺(tái)展現(xiàn)出你們的風(fēng)采！