基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project Based Learning, PBL）并不是一種新的教學(xué)方法，但它現(xiàn)在有了新的聲譽(yù)和越來越多的支持者。巴克教育研究所（The Buck Institute for Education, BIE）在PBL的發(fā)展中發(fā)揮了核心作用，在過去20年中，它一直致力于尋找和塑造PBL的優(yōu)秀實(shí)踐方法。剛開始，在那樣一個(gè)以達(dá)標(biāo)、考試和問責(zé)為主導(dǎo)的時(shí)代，這些工作似乎沒有意義。在當(dāng)時(shí)，嚴(yán)格意味著背誦條目，卓越等同于遵守規(guī)定。但時(shí)代已經(jīng)改變。目前對(duì)大學(xué)和職業(yè)準(zhǔn)備的關(guān)注，以及共同核心國家標(biāo)準(zhǔn)中基于表現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)，使教育工作者重新審視PBL，并認(rèn)識(shí)到它不僅能夠幫助學(xué)生提高理解能力，而且還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)他們?cè)诖髮W(xué)、職業(yè)和生活中取得成功所需要的技能。
在谷歌上搜索PBL，可以得到超過300萬個(gè)結(jié)果。報(bào)紙上滿是關(guān)于PBL回歸校園的報(bào)道。家長(zhǎng)和學(xué)校董事會(huì)鼓勵(lì)他們的學(xué)校采用PBL，許多特許學(xué)校正在將其作為課程的核心。越來越多的老師在網(wǎng)上進(jìn)行交流，分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。越來越多的出版商和課程提供者正在制作滿足市場(chǎng)需求的資源和材料。諸如新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)（New Tech Network）、亞洲協(xié)會(huì)國際研究學(xué)校（Asia Society International Studies Schools）、探險(xiǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校（Expeditionary Learning Schools）和美國國家學(xué)院基金會(huì)的職業(yè)導(dǎo)向?qū)W院（the National Academy Foundations career-oriented academies）等組織，將PBL作為其教學(xué)核心，極大促進(jìn)了PBL的發(fā)展。幾乎每個(gè)國家教育會(huì)議和州教育會(huì)議都會(huì)提到PBL。
不過，受歡迎有一個(gè)不可避免的結(jié)果：質(zhì)量上的差異�；�于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，就像任何有價(jià)值的教學(xué)方法一樣，需要時(shí)間、思考和精心的計(jì)劃來保證質(zhì)量。如果PBL做得不好，其聲譽(yù)將受到影響。設(shè)計(jì)不當(dāng)和執(zhí)行不力的項(xiàng)目不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，以致不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些項(xiàng)目可能過于松散，學(xué)生參加各種活動(dòng)，除了有趣和一兩件低質(zhì)量的產(chǎn)品外，并沒有什么收獲。另外，一些老師可能只是在一個(gè)傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化單元中增加一個(gè)小組報(bào)告和演示，并稱之為項(xiàng)目這無法取得PBL預(yù)期的效益。PBL聲譽(yù)的另一個(gè)威脅來自我們所說的甜點(diǎn)項(xiàng)目（在第四章有更多介紹），這些項(xiàng)目是不需要什么計(jì)劃、思考或研究就能輕松完成的實(shí)踐活動(dòng)。我們真的需要另一間堆滿了方塊金字塔或泡沫塑料太陽能系統(tǒng)的教室嗎？為了讓PBL充分發(fā)揮作用（不至于成為開放教室這樣失敗的創(chuàng)新），我們需要確保優(yōu)秀PBL實(shí)踐達(dá)到優(yōu)秀水平。
2010年，巴克教育研究所撰寫了一篇題為《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的7個(gè)要素》（7 Essentials for Project Based Learning）的文章，描述了嚴(yán)格的PBL與簡(jiǎn)單的做項(xiàng)目之間的區(qū)別。我們的出版物和教師專業(yè)發(fā)展研討會(huì)都融入了這些要點(diǎn)，后來還增加了第八個(gè)要素重要內(nèi)容，旨在提醒自己PBL的目的是教授內(nèi)容，而不僅僅是教授某些刻板教學(xué)中的軟技能。這8個(gè)基本要素在促進(jìn)有效的課堂實(shí)踐方面為我們提供了很好的幫助，但現(xiàn)在是時(shí)候用更全面的、基于研究的PBL模型來更好地提高我們的教學(xué)水平了。
我們寫這本書是為了幫助老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理解和實(shí)踐高質(zhì)量的基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，我們稱之為黃金標(biāo)準(zhǔn)的PBL。如你所見，正是因?yàn)樵S多教育思想家和研究人員為PBL黃金標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，PBL才得以將成熟的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)策略結(jié)合在一起。黃金標(biāo)準(zhǔn)的PBL需經(jīng)過精心的策劃與推進(jìn)，學(xué)生完成的工作會(huì)得到老師、學(xué)生和外部觀眾正式而精練的評(píng)價(jià)。
黃金標(biāo)準(zhǔn)的PBL不僅要求學(xué)生完成某些目標(biāo)，還明確要求老師對(duì)于項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐的合理使用。PBL對(duì)老師的要求遠(yuǎn)不是發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)建一個(gè)項(xiàng)目，然后交給學(xué)生去做這么簡(jiǎn)單。老師的示范、講解、輔助和指導(dǎo)，以及其他傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然很重要。老師還需要幫助學(xué)生適應(yīng)PBL的新學(xué)習(xí)需求，這一過程需要時(shí)間幫助學(xué)生培養(yǎng)新技能，建立自我期望。
為了開發(fā)黃金標(biāo)準(zhǔn)PBL新模型，我們自己使用了優(yōu)秀PBL實(shí)踐。我們與董事會(huì)和員工合作，數(shù)次分享了正在進(jìn)行的工作，包括2014年6月的PBL全球集會(huì)、數(shù)篇博客、多次會(huì)議發(fā)言、60多人的全美老師大會(huì)，以及一些精通PBL組織結(jié)構(gòu)的代表會(huì)談，通過反復(fù)的批評(píng)和修正，不斷推動(dòng)PBL發(fā)展。我們基于眾多的反饋進(jìn)行反思，總結(jié)出42個(gè)版本的黃金標(biāo)準(zhǔn)草案。目前我們正準(zhǔn)備將其公開。
我們堅(jiān)信，PBL是為年輕人走向現(xiàn)代社會(huì)打下良好基礎(chǔ)的重中之重，我們也希望PBL將進(jìn)入越來越多的教室。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，需要學(xué)校、老師和學(xué)生共同努力，也需要家長(zhǎng)和社區(qū)對(duì)學(xué)生給予支持。在編纂本書的過程中，我們考慮到了所有的利益相關(guān)者。
本書旨在指導(dǎo)實(shí)踐和啟發(fā)思考。本書的前三章主要陳述PBL的重要性、PBL黃金標(biāo)準(zhǔn)和PBL的研究概述。中間的章節(jié)描述老師如何成功地設(shè)計(jì)和管理項(xiàng)目，包括小學(xué)到高中老師的筆記和示范。接下來的一章主要關(guān)于學(xué)校和地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人，他們的支持性政策、結(jié)構(gòu)和文化是使PBL全面實(shí)踐的關(guān)鍵。末尾一章我們主要討論P(yáng)BL是否能應(yīng)用于非正式教育場(chǎng)所，比如課后俱樂部、社區(qū)項(xiàng)目和暑期學(xué)習(xí)。附錄包含各種類型的項(xiàng)目樣本，涉及各個(gè)年級(jí)和各個(gè)學(xué)科。
基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在全世界范圍內(nèi)越來越受到重視。世界各地的教育工作者越來越認(rèn)識(shí)到，21世紀(jì)需要新的教學(xué)方法。附錄中描述了3個(gè)PBL項(xiàng)目（分別來自印度的孟買、加拿大的馬尼托巴省和澳大利亞的克萊斯特米德），展示了PBL在全球范圍內(nèi)的吸引力。近年來，我們還認(rèn)識(shí)了來自加拿大、墨西哥、韓國、英國、中國、南非、新加坡、哥斯達(dá)黎加、巴基斯坦、日本、巴西、約旦、多米尼加共和國等地對(duì)PBL感興趣的教育工作者。盡管我們使用的術(shù)語和對(duì)學(xué)校教育的描述主要來自美國的教育體系，但我們建議的項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則和管理實(shí)踐可以應(yīng)用于任何地方。
我們希望本書能夠支持那些已經(jīng)達(dá)到黃金標(biāo)準(zhǔn)PBL的人，指導(dǎo)許多想要改善PBL實(shí)踐的人，引導(dǎo)更多的人開始在教學(xué)中運(yùn)用PBL他們都值得且需要得到鼓勵(lì)和支持。