本書在義務(wù)教育新方案和新課標(biāo)頒布后編寫，以融語(yǔ)文理念為指導(dǎo)，即語(yǔ)文課程依托教材，促進(jìn)學(xué)生在解決復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中發(fā)展核心素養(yǎng)，為新課標(biāo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)實(shí)踐提供了可操作的現(xiàn)實(shí)路徑和行動(dòng)策略。在最后，教師依據(jù)本書中提煉的重要指標(biāo)或特質(zhì)性指標(biāo)給予課程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

本書根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)六大語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群目標(biāo)與內(nèi)容，給予相應(yīng)的任務(wù)群實(shí)施建議。在最后，教師依據(jù)本書中提煉的重要指標(biāo)或特質(zhì)性指標(biāo)給予課程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提高學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

依托此書，教師可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言文字運(yùn)用情境，從遇到的具體語(yǔ)言實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極調(diào)取儲(chǔ)存詞匯加以運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受自然與社會(huì)，通過(guò)情景對(duì)話、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、調(diào)查報(bào)告等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考。并同時(shí)加強(qiáng)對(duì)跨媒介閱讀與交流的指導(dǎo)，充分利用數(shù)字資源和信息化平臺(tái)，為學(xué)生開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)提供必要的支持。鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀思辨性文本與探究自己發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，能有理有據(jù)地表達(dá)。從多種課型推進(jìn)課內(nèi)閱讀，多樣策略鼓勵(lì)主動(dòng)閱讀，多樣形式促進(jìn)閱讀。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生生活的范圍、學(xué)習(xí)興趣和能力，精心設(shè)計(jì)校園現(xiàn)象、生活現(xiàn)象、文化現(xiàn)象為主題的活動(dòng)。