本書以小學語文學習圖式建構為視角，直面當下語文課堂教學中學生學習缺乏主動性、完整性、建構性，導致學生語文學習呈現(xiàn)淺層次、低效度現(xiàn)狀的問題。主要內(nèi)容包括：國內(nèi)外關于圖式研究的情況、小學語文學習圖式的概念與內(nèi)涵、小學語文學習圖式建構實踐研究擬解決的問題等。