本書分為六章，內(nèi)容包括：語言能力結(jié)構(gòu)：理想狀態(tài)與達成路徑、小學語言課程設置：非民族地區(qū)與民族地區(qū)、小學語言教學：語文課“教一學一評”一致性觀察、小學語言教育的學校支持：教師語言調(diào)查、小學語言教育的社會支持：少兒經(jīng)典的融媒體傳播。