本書分上下兩個篇章：上篇是理論思考篇，認為野外情境課程應置頂兒童作文學習域場；野外情境課程需教師首場，是一場童年的救贖，以兒童的形式洞見課程本質，實現(xiàn)意義建構，是“沉浸式作文的教學”新模式，實現(xiàn)詩教者的生命價值、文化價值、實踐價值；下篇是躬行實踐篇，水課程、田野課程、傳統(tǒng)文化課程和校園新景與童年相遇。實境課例、課場圖片、配套讀本、學生優(yōu)作一應俱全，是野外情境作文課程的生動教本。