《伊拉斯謨計劃-歐盟高等教育一體化戰(zhàn)略研究》在論述歐洲地區(qū)開展區(qū)域性高等教育一體化戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，從國際層面、歐洲層面及師生個人發(fā)展層面闡釋了一體化發(fā)展的必要性和意義；闡明了伊拉斯謨計劃在歐盟高等教育一體化發(fā)展中的價值。同時運用文獻(xiàn)法和□□分析法探討伊拉斯謨計劃的演□過程，分析計劃中關(guān)于歐盟高等教育領(lǐng)域所開展的機(jī)構(gòu)跨國合作、高校師生流動等重要項目舉措；運用比較分析法對當(dāng)前伊拉斯謨計劃所開展的這些項目舉措的發(fā)展現(xiàn)狀和成效影響作年度、地區(qū)分析，探討區(qū)域一體化發(fā)展中，國家或地區(qū)間在流動過程中所產(chǎn)生的利益沖突和發(fā)展差異等問題。
　　《伊拉斯謨計劃-歐盟高等教育一體化戰(zhàn)略研究》研究發(fā)現(xiàn)，以區(qū)域形式開展的高等教育人員跨國流動在國際流動市場上更具發(fā)展優(yōu)勢和競爭力，它為各國在流動發(fā)展中追求共性利益提供了充分的機(jī)會和空間。作為持續(xù)開展了三十多年的伊拉斯謨計劃，其對提升歐洲高等教育的質(zhì)量和一體化發(fā)展水平，促進(jìn)各國高校之間在人員、機(jī)構(gòu)及平臺資源等方面的交流與合作取得了較好的發(fā)展成果。與此同時，由于高等教育跨國合作具有教育發(fā)展以外的溢出效應(yīng)，各國的流動發(fā)展期望體現(xiàn)出對國際資源及國家利益的爭奪趨向。而國家或地區(qū)間迥異的發(fā)展水平及世界影響力制約著各國在跨國合作項目發(fā)展中的作用力和利益份額，其中經(jīng)濟(jì)因素仍然是制約部分地區(qū)國家參與跨國合作項目及其效益獲得的關(guān)鍵因素。這在一定程度上不利于弱勢地區(qū)或國家的高等教育機(jī)構(gòu)及高校師生在跨國合作項目中的參與和發(fā)展，同時這種地區(qū)間發(fā)展的不平衡性也將制約歐洲高等教育一體化的整體進(jìn)程。