本書第一章圍繞該時段青少年的心理健康發(fā)展變化特點，對青少年心理健康問題的成因進(jìn)行了系統(tǒng)解釋；第二章講解了學(xué)生常見心理健康問題的測量與識別工具，以疫情發(fā)生為節(jié)點，描述疫情發(fā)生到首次返校后的學(xué)生心理狀況和變化過程；第三章則根據(jù)學(xué)生心理健康狀態(tài)，提出了以接納承諾療法為核心的干預(yù)方案；第四章是對該干預(yù)方案的具體內(nèi)容進(jìn)行解釋；第五章是除了團(tuán)輔課程外，資深心理老師返校后開展的心理劇、舞蹈社和衛(wèi)生知識講座等心理干預(yù)措施內(nèi)容和效果；第六章是對以上心理健康干預(yù)方案嘗試的回顧總結(jié)和反思。