目錄
前言
第1章 我們需要什么樣的研究生1
1.1 學歷知識地圖與學歷基本知識1
1.1.1 從學歷知識地圖看什么是研究生1
1.1.2 學歷基本知識簡介3
1.2 學科、專業(yè)與學科門類，樹與林3
1.3 學位的一些標準知識7
1.4 研究生學業(yè)標準與要求10
1.4.1 通常意義下的學業(yè)標準10
1.4.2 學問、學術(shù)行為與學術(shù)誠信13
1.5 研究生與本科生的一些區(qū)別18
1.6 讀研的附加值：可轉(zhuǎn)移技能20
1.7 研究生的稀缺性與重要性23
1.7.1 研究生的稀缺性24
1.7.2 研究生的重要性27
參考文獻28
第2章 讀研前的準備29
2.1 讀研前的思考29
2.2 事先了解讀研的理由30
2.2.1 讀碩的理由31
2.2.2 讀博的理由31
2.3 如何尋找合適的潛在導師34
2.4 如何聯(lián)系潛在導師35
2.4.1 需要準備一封讓潛在導師能輕松打開和閱讀的郵件36
2.4.2 如何等待答復和準備第一次拜會導師37
2.4.3 從一位博導的遭遇看需要注意什么38
2.5 如何參加面試40
2.5.1 自我介紹的要點40
2.5.2 面試常見的問題與準備41
2.6 被錄取之后42
2.6.1 讀研資格的維護42
2.6.2 提前開始工作的重要性42
2.6.3 如何當新生43
參考文獻44
第3章 如何開展研究45
3.1 看待研究的范疇式方法：沙漏模型及其特征45
3.2 如何獲取知識47
3.2.1 知識的四個象限與研究生何時進入四個象限48
3.2.2 熟悉獲取和更新文獻的方式49
3.2.3 掌握有效面對文獻的方法50
3.2.4 知識的理解與隱性知識，理解力54
3.3 提出研究問題56
3.3.1 研究問題的定義、要求與選擇56
3.3.2 共性問題舉例：悖論與理解力58
3.3.3 研究問題的來源60
3.3.4 研究目的，研究假設63
3.4 經(jīng)過系統(tǒng)訓練掌握研究方法64
3.4.1 掌握理論類與物質(zhì)類研究工具的重要性64
3.4.2 方法論與研究方法的分類，巴斯德象限68
3.4.3 邏輯推理：歸納、演繹與反演72
3.4.4 因果關(guān)系：概念、方法和分類74
3.4.5 不確定性問題答案、想象力與啟發(fā)式思維77
3.5 了解什么是本學科方向的研究結(jié)果與研究過程84
3.5.1 從貢獻看結(jié)果的一般形式84
3.5.2 從影響看結(jié)果的高級形式，顛覆性與突破性，一句話介紹86
3.5.3 研究過程，研究的反饋回路88
3.6 主意/想法是如何誕生的89
3.6.1 可能有助于誕生主意的OBC框架90
3.6.2 誕生主意可能需要的品質(zhì)，洞察力90
3.6.3 可能存在有助于誕生主意的環(huán)境91
3.6.4 從想法到最終發(fā)表93
3.7 科學研究的一些概念94
3.7.1 科學研究及其目的95
3.7.2 科學研究的若干概念96
參考文獻100
第4章 如何順利寫出學位論文103
4.1 學位論文的難度與寫作的整體思路103
4.1.1 學位論文的難度103
4.1.2 復雜度降維：模塊化分層結(jié)構(gòu)法105
4.1.3 模塊與基本元素的數(shù)量限制因素106
4.2 學位論文的模塊劃分107
4.2.1 模塊劃分與論文五個要素的結(jié)合107
4.2.2 學位論文主要功能模塊的寫作慣例與特例，沙漏模型結(jié)構(gòu)109
4.3 在基礎層級布局學位論文的基本元素114
4.3.1 基本元素的種類與舉例114
4.3.2 讀編沖突現(xiàn)象與解決讀編沖突的基本原則117
4.3.3 基本原則1：有機變化原則118
4.3.4 基本原則2：顯式直白原則119
4.3.5 基本原則3：相干排序原則121
4.3.6 基本原則4：可記憶原則123
4.3.7 基本原則5：單一意義原則124
4.3.8 基本原則6：可讀性原則127
4.3.9 基本原則7：規(guī)范性原則127
4.4 用修辭模式完成基礎級向各層級之間的反饋130
4.5 關(guān)于撰寫學位論文的建議分享136
4.5.1 撰寫學位論文的切割法137
4.5.2 一些有讀博經(jīng)歷的學者的建議138
4.5.3 如何寫出昀好的碩士與博士論文，評優(yōu)的原則141
4.5.4 找一篇現(xiàn)成的學位論文作為樣板143
4.5.5 撰寫學位論文可借鑒的格言144
4.6 文字處理工具的重要性147
4.6.1 利用排版工具的一般性建議147
4.6.2 排版工具利用舉例：生成附錄148
4.6.3 排版工具利用舉例：參考文獻列表及其交叉引用149
4.6.4 利用人工智能幫助寫作的爭議149
4.7 致謝——可能被昀廣泛閱讀的部分152
參考文獻154
第5章 學術(shù)交流與交道156
5.1 各種交流對象156
5.2 如何與導師打交道157
5.2.1 與導師打交道的七項注意158
5.2.2 尋求導師幫助的建議160
5.3 發(fā)表論文過程中的交道162
5.3.1 論文發(fā)表與四類人群，讀者、作者、審稿人與編輯162
5.3.2 論文寫作過程中的交道164
5.3.3 論文投稿過程中的交道166
5.4 如何做學術(shù)報告171
5.4.1 學術(shù)報告與論文的區(qū)別171
5.4.2 學術(shù)報告的基本原則171
5.4.3PPT的制作講究173
5.5 墻報、電梯間演講、短演講或快閃演講176
5.5.1 墻報177
5.5.2 電梯間演講、短演講或快閃演講178
5.5.3 一句（段）話介紹，要素句179
5.6 通過參與服務提高交道與交流能力180
5.6.1 教學類：當助教的交流與交道180
5.6.2 事務類181
5.6.3 學術(shù)類：期刊審稿182
5.7 學術(shù)禮儀183
5.7.1 學術(shù)報告禮儀183
5.7.2 致謝是一種禮儀184
5.7.3 發(fā)郵件與禮儀186
5.7.4 網(wǎng)絡禮儀188
5.7.5 研究生的一種人物特征：學術(shù)禮儀與學問的結(jié)合188
參考文獻190
第6章 從入學到獲得學位的各個環(huán)節(jié)191
6.1 各個環(huán)節(jié)之間的匹配，七大類陷阱191
6.2 課程學習與資格考試194
6.2.1 研究生課程學習的特征195
6.2.2 資格考試195
6.3 選題與選題報告197
6.3.1 選題價值、選題來源、選題確認與前期研究197
6.3.2 書面選題報告的構(gòu)成200
6.3.3 選題報告評審會及其評價204
6.4 預答辯：昀終學術(shù)報告207
6.5 論文送審與論文評閱意見209
6.5.1 論文送審的前提、類型與作用209
6.5.2 預先了解評閱意見的可能構(gòu)成209
6.5.3 積極面對論文評閱專家211
6.5.4 如何面對論文的評閱意見，尤其是棘手的意見212
6.6 論文答辯213
6.6.1 答辯委員會，創(chuàng)新點與學術(shù)亮點213
6.6.2 如何面對答辯中的演講215
6.6.3 如何面對評委的提問220
6.6.4 答辯決議書222
6.7 學位審議、學位授予與畢業(yè)典禮223
6.7.1 學位審議與學位評定223
6.7.2 學位授予，工程碩士、工程博士與名譽博士的特殊性223
6.7.3 畢業(yè)典禮224
參考文獻226
第7章 如何營造快樂的學術(shù)生涯227
7.1 快樂的相對性與可能性227
7.2 盡量避免退學與延期畢業(yè)230
7.2.1 退學現(xiàn)象與可能原因230
7.2.2 修業(yè)年限統(tǒng)計數(shù)據(jù)與延期畢業(yè)現(xiàn)象231
7.2.3 學者提出的延期畢業(yè)跡象與原因232
7.2.4 延期畢業(yè)的特殊因素233
7.3 讀研過程的安全與健康問題233
7.3.1 讓讀研更安全：像涉水一樣觀察、評估、決定和執(zhí)行233
7.3.2 面對習慣的策略：改變、斷源、替換236
7.3.3 抑郁與焦慮，預防、應對與救助237
7.3.4 識別冗余信息，避免“信障”現(xiàn)象240
7.4 主動創(chuàng)造快樂241
7.4.1 他人快樂的經(jīng)驗241
7.4.2 在逆境中保持樂觀和動力的策略245
7.4.3 奇妙因果關(guān)系：快樂可能才是成功的原因，微休息246
7.4.4 主動享受校園文化，節(jié)日、紀念日與儀式典禮248
7.4.5 演說，一種令人難忘的快樂方式250
7.5 提高效率的可能途徑253
7.5.1 來自日常生活的啟發(fā)253
7.5.2 找對人的價值254
7.5.3 開展新計劃的初日啟動效應254
7.5.4 能力的自然提升與末端加速效應255
7.5.5 開會的藝術(shù)：提高效率，珍惜時間258
7.6 展望：把快樂帶到畢業(yè)之后259
7.6.1 未來職業(yè)生涯與研究生學歷的聯(lián)系259
7.6.2 為什么畢業(yè)又是新的起點259
7.6.3 給未來職業(yè)生涯的一點啟示，導師與母校的終身價值261
7.6.4 從過去到今天到未來，失敗與成功，杰出人才263
7.7 給我們快樂的學術(shù)生涯制作導航圖270
參考文獻272