專著在系統(tǒng)梳理內(nèi)容與語言融合教育理念內(nèi)涵與發(fā)展的基礎上，從理論和實踐上深入探討我國高校英語專業(yè)內(nèi)容與語言融合課程教學、學習者學業(yè)情緒及動態(tài)變化特點，以及內(nèi)容與語言融合課程教師知識、教師教學能力和教師心理等內(nèi)容。專著為構(gòu)建具有中國特色的內(nèi)容與語言融合教育理念，有效開展內(nèi)容與語言融合外語教育，促進傳統(tǒng)外語教師向內(nèi)容與語言融合課程教師轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了實證數(shù)據(jù)和理論支持。專著亦對外語課程、外語學習者和外語教師發(fā)展等領域?qū)＜液脱芯空呔哂幸欢ǖ膮⒖純r值。
夏洋
博士，教授，大連大學副校長。長期從事外語教育與應用語言學研究，發(fā)表學術論文40余篇，出版專著2部，主持或參與國家社科基金項目3項、省部級項目6項。開展內(nèi)容與語言融合外語教育改革并多次獲得省級教學成果一等獎。主編《美國歷史文化》和《英國歷史文化》獲批國家和遼寧省十二五規(guī)劃教材，并獲首屆遼寧省優(yōu)秀教材獎。主講“美國歷史文化”課程入選省級一流本科課程。獲評遼寧省教育科研先進個人、遼寧省教育系統(tǒng)先進工作者、遼寧省教學名師、大連外國語大學教學名師。
目 錄
第一部分 內(nèi)容與語言融合的外語課程教學實踐研究
第一章?內(nèi)容與語言融合教育理念指導下的外語教學實踐
第二章 內(nèi)容與語言融合課程中內(nèi)容、語言與素養(yǎng)的融合
第三章 內(nèi)容與語言融合課程教學的潛在問題與對策研究
第二部分 內(nèi)容與語言融合課堂環(huán)境下外語學習者研究
第四章 內(nèi)容與語言融合課堂環(huán)境下英語學習者學業(yè)情緒動態(tài)變化個案研究
第五章 內(nèi)容與語言融合課堂環(huán)境下英語學習者學業(yè)情緒變化特點及影響因素
第六章 內(nèi)容與語言融合課堂環(huán)境下英語學習者堅毅品質(zhì)變化及影響因素
第七章 內(nèi)容與語言融合課堂給養(yǎng)與英語學習者無聊情緒研究
第三部分 內(nèi)容與語言融合外語課程教師研究
第八章 內(nèi)容與語言融合外語課程教師知識研究
第九章 內(nèi)容與語言融合外語課程教師教學能力研究
第十章 不同專業(yè)背景教師的教學能力與教師心理研究
第十一章 內(nèi)容與語言融合外語課程教師實踐性知識與自我效能感發(fā)展研究
第十二章 內(nèi)容與語言融合外語課堂師生感知差異研究
參考文獻
附 錄
附錄1：英語專業(yè)學生課堂感知與無聊情感體驗調(diào)查問卷
附錄2：內(nèi)容與語言融合課程教師專業(yè)發(fā)展狀況的調(diào)查問卷
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