本書(shū)主要探討如何基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向構(gòu)建備課新思維，從多個(gè)角度深人分析了有效學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)、學(xué)與教的辯證關(guān)系、備課的內(nèi)涵與價(jià)值以及傳統(tǒng)備課存在的主要問(wèn)題，提出一線教師要主動(dòng)適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)、適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打破傳統(tǒng)備課慣性模式，改變教學(xué)供給側(cè)的固有認(rèn)知，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)基本要素、基本原理及基本方法，形成以學(xué)科素養(yǎng)為核心、以學(xué)習(xí)者為中心的備課觀。本書(shū)既呈現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)教評(píng)一致性原則與基本策略，又提供了豐富翔實(shí)的教學(xué)案例，能幫助中小學(xué)數(shù)學(xué)教師解讀新課標(biāo)、用好新課標(biāo)，促進(jìn)教師教研能力的提升與專業(yè)發(fā)展。