本書結(jié)合作者從事農(nóng)村基層干部培訓(xùn)多年的工作實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村基層干部培訓(xùn)教學(xué)體系作了理論探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。內(nèi)容分培訓(xùn)內(nèi)容體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)方法體系、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體系、教學(xué)設(shè)計(jì)體系、質(zhì)量評(píng)估體系六大部分。培訓(xùn)內(nèi)容體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)方法體系、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體系等是面向特定培訓(xùn)對(duì)象——農(nóng)村基層干部而專門加強(qiáng)的類似培訓(xùn)資源體系建設(shè)。對(duì)各干部培訓(xùn)院校而言，教學(xué)設(shè)計(jì)體系是特色培訓(xùn)理念的體現(xiàn)，是特色培訓(xùn)資源——培訓(xùn)內(nèi)容體系、培訓(xùn)師資體系、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體系、培訓(xùn)方法體系的物理組合、化學(xué)聚合的藝術(shù)應(yīng)用。質(zhì)量評(píng)估體系是干部培訓(xùn)質(zhì)量循環(huán)螺旋遞進(jìn)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，是單個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的總結(jié)終點(diǎn)，更是下個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的提升起點(diǎn)，也是培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量的微觀評(píng)價(jià)，更是培訓(xùn)院校質(zhì)量的宏觀評(píng)判。