本書稿以寧夏為例，采用問卷調查法了解初中英語教師課堂提問的現狀，并通過對獲得“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級優(yōu)課的優(yōu)秀教師進行訪談和課堂轉錄分析，分別就提問數量、類型、方式、候答時間、教師反饋進行研究。研究發(fā)現，相對于普通教師而言，優(yōu)秀教師課堂提問具有更為積極的特征。針對研究結果，本書稿提出加大教師培訓力度等5項改進建議來“以問促學”，旨在提升寧夏初中英語課堂提問的有效性，增強英語教師對課堂提問的重視，從而提高課堂教學質量。