本書展示了教師如何將視覺思維策略(VTS)添加到現(xiàn)有課程中，以鼓勵三至五歲兒童的語言、批判性思維和社會技能的發(fā)展。作者菲利普？耶納文介紹了如何利用藝術(shù)和其他視覺體驗，為剛開始正式上學(xué)的幼兒創(chuàng)造引人入勝的、以學(xué)習(xí)者為中心的強大環(huán)境。VTS教學(xué)法已在數(shù)百所學(xué)校、地區(qū)和文化機構(gòu)實施，其特點是對選定的藝術(shù)作品進(jìn)行開放式的對話。本書提供了課堂對話的記錄和分析，以此來說明VTS可用于學(xué)齡前兒童的各種方式。根據(jù)對美國各地公立、私立和特許學(xué)校的學(xué)前教育教師的采訪，作者強調(diào)了這些討論對學(xué)生的好處，包括英語語言學(xué)習(xí)者和有特殊需要的學(xué)生。本書為教師提供了另一種教授語言和社會技能的手段，并向?qū)W生介紹了藝術(shù)中的寶藏。