本教材按照*相關(guān)課程的教學(xué)基本要求編寫，全書以培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計實踐中掌握并使用包容性設(shè)計方法和設(shè)計工具的能力，提高學(xué)生的設(shè)計能力和提升社會使命感為目標(biāo)。在內(nèi)容編排上貫穿了以包容性設(shè)計為主線的思想，將全書內(nèi)容進行了有機組合。全書共分為6章，第1、2章主要闡述了包容性設(shè)計的概念、起源、現(xiàn)狀、發(fā)展、意義等內(nèi)容，使學(xué)生了解并關(guān)注社會上弱勢群體的生存狀態(tài)，并結(jié)合案例使學(xué)生了解包容性設(shè)計在世界各國的發(fā)展?fàn)顩r；第3、4章著重闡述了包容性設(shè)計的開發(fā)流程；第5章主要介紹了包容性設(shè)計方法；第6章為課程教學(xué)實踐案例。本書可培養(yǎng)學(xué)生針對弱勢群體的設(shè)計問題進行系統(tǒng)表達(dá)、分析求解和論證的能力。本書可作為高等院校設(shè)計類專業(yè)的教材，也可作為非設(shè)計類專業(yè)學(xué)生、設(shè)計從業(yè)者和教育者的參考書。
國內(nèi)首本關(guān)于包容性設(shè)計的相關(guān)著作。
前言Preface在我國城市化發(fā)展邁向新臺階、人口老齡化和低生育率等新形勢下，受眾需求更加多樣化。設(shè)計人員需運用包容性設(shè)計，尊重人的多樣性和差異性，強調(diào)以人為中心，圍繞以人為本的宗旨，交出更細(xì)膩、更具發(fā)展性的答卷。目前，在國內(nèi)工業(yè)設(shè)計及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，雖有部分學(xué)術(shù)論文和少量書籍對包容性設(shè)計進行研究，但缺乏系統(tǒng)闡述包容性設(shè)計理論、可行性方法和評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。本書獲得2021年湖北省自然科學(xué)基金面上項目（2021CFB318）的支持，以及2022年倫敦瑪麗女王大學(xué)與華中科技大學(xué)戰(zhàn)略合作研究種子基金的資助。本書系統(tǒng)地從理論知識、實踐方法和評價體系方面引進劍橋大學(xué)工程設(shè)計中心的包容性設(shè)計內(nèi)容，并結(jié)合本人多年的一線教學(xué)實踐，構(gòu)建了相對系統(tǒng)的包容性設(shè)計流程，對探索完善我國包容性設(shè)計及相關(guān)領(lǐng)域的評價體系、建立一個適合我國新時代社會發(fā)展的設(shè)計研究方法，具有實踐和理論探索意義。本書共六章，第1、2章主要闡述了包容性設(shè)計的概念、起源、現(xiàn)狀、發(fā)展、意義等內(nèi)容；第3、4章著重闡述了包容性設(shè)計的開發(fā)流程；第5章主要介紹了包容性設(shè)計方法；第6章為課程教學(xué)實踐案例。本書致力于為廣大學(xué)生、設(shè)計者和教育者提供包容性設(shè)計參考，同時為企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)提供借鑒，如規(guī)避不良設(shè)計導(dǎo)致的經(jīng)濟損失和品牌信譽度受損等問題。全書圖文并茂，內(nèi)容循序漸進，配合圖表解析，能幫助學(xué)生更容易理解、掌握包容性設(shè)計的理念和方法。本書在應(yīng)對國際化、高齡化、福利化問題上，具有廣泛的市場前景和深遠(yuǎn)的社會意義。本書在撰寫的過程中，得到了國內(nèi)外學(xué)術(shù)領(lǐng)域前輩和同行的關(guān)心和幫助，同時，展示了華中科技大學(xué)機械科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計系歷屆學(xué)生的課程設(shè)計，包括鄭家瑜、趙一鳴、陳琛、孫晨悅、姚婉冰、李霄玥、黃子軒、王思嘉、王海容、張笑雪、席雨辰、林雨繁、閆宇璇、王靜文、丁子潔、李思依、謝季釗、高梓昆、陳文慧、王紅蕾、廖美麗等同學(xué)（排名不分先后）的作品。在此，對以上給予幫助的朋友表示衷心的感謝！希望本書能夠拋磚引玉，如果能對讀者有所裨益，將是本人莫大的榮幸。此外，如果讀者朋友希望獲取本團隊有關(guān)包容性課程、學(xué)術(shù)講座及工作坊的實時信息，可關(guān)注微信公眾號US設(shè)計工作室。由于水平有限，本書不盡之處在所難免，望各位專家、同行批評指正。季.茜2023年5月于武漢
季茜，華中科技大學(xué)機械科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)設(shè)計系副教授，碩士研究生導(dǎo)師。華中科技大學(xué)與英國倫敦瑪麗女王大學(xué)碩士1 1聯(lián)合培養(yǎng)項目發(fā)起人。主講本科生課程包容性設(shè)計通用設(shè)計設(shè)計美學(xué)等,研究生課程Universal Design。研究方向：（1）文化魅力、文化遺產(chǎn)保護和再設(shè)計、設(shè)計扶貧、文創(chuàng)產(chǎn)品；（2）社會創(chuàng)新設(shè)計、老齡化社會設(shè)計、自閉癥兒童等弱勢群體創(chuàng)新設(shè)計；（3）人機交互、用戶體驗Arduino、物聯(lián)網(wǎng)。主要成果：主持國家自然科學(xué)基金青年科學(xué)基金項目閾流網(wǎng)絡(luò)視野的鄉(xiāng)土卵石作景觀體系研究以浙閩兩省為例、湖北省自然科學(xué)基金面上項目基于SCERTS模型的自閉癥兒童產(chǎn)品設(shè)計系統(tǒng)構(gòu)建及多維度體驗工具研究；主持機械裝備外觀設(shè)計、傳統(tǒng)文化創(chuàng)新設(shè)計、文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等橫向科研項目。參與多項國家自然科學(xué)基金面上項目、湖北省科技創(chuàng)新重大項目。在SCI、EI、中文核心及*設(shè)計期刊發(fā)表論文30余篇，出版教材2本，獲得實用新型專利3項。曾獲華中科技大學(xué)教學(xué)競賽一等獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽。
第1章.包容性設(shè)計起源...................................................................................................................................1
1.1.包容性設(shè)計概念............................................................................................................................................1
1.2.包容性設(shè)計產(chǎn)生的背景................................................................................................................................4
1.3.包容性設(shè)計....................................................................................................................................................7
1.4.知識轉(zhuǎn)化......................................................................................................................................................11
1.5.人口老齡化和殘疾人權(quán)利..........................................................................................................................16
思考和練習(xí)題.......................................................................................................................................................17
第2章.包容性設(shè)計發(fā)展情況.......................................................................................................................19
2.1.概念解析......................................................................................................................................................19
2.2.包容性設(shè)計在世界范圍的發(fā)展..................................................................................................................22
2.3.包容性設(shè)計的研究意義..............................................................................................................................29
2.4.包容性設(shè)計原則..........................................................................................................................................30
思考和練習(xí)題.......................................................................................................................................................32
第3章.關(guān)于用戶...............................................................................................................................................33
3.1.概述...............................................................................................................................................................34
3.2.用戶與產(chǎn)品的互動模式..............................................................................................................................34
3.3.用戶觀察任務(wù)..............................................................................................................................................35
3.4.用戶能力......................................................................................................................................................42
思考和練習(xí)題.......................................................................................................................................................71
第4章.包容性設(shè)計流程.................................................................................................................................73
4.1.流程概述......................................................................................................................................................73
4.2.關(guān)鍵活動......................................................................................................................................................74
思考和練習(xí)題.......................................................................................................................................................89
第5章.包容性設(shè)計方法.................................................................................................................................91
5.1.生活中的一天..............................................................................................................................................91
5.2.設(shè)計探針......................................................................................................................................................92
5.3.移情工具......................................................................................................................................................92
5.4.焦點小組......................................................................................................................................................93
5.5.沉浸式工作坊..............................................................................................................................................94
5.6.干預(yù)和激發(fā)..................................................................................................................................................95
5.7.訪談法..........................................................................................................................................................95
5.8.橫向思考法..................................................................................................................................................96
5.9.觀察與跟隨法..............................................................................................................................................97
5.10.參與式設(shè)計游戲........................................................................................................................................97
5.11.角色法........................................................................................................................................................98
5.12.原型法........................................................................................................................................................99
5.13.過程分析法................................................................................................................................................99
5.14.偽紀(jì)錄片法..............................................................................................................................................100
5.15.問卷法......................................................................................................................................................100
5.16.場景法......................................................................................................................................................101
5.17.社會企業(yè)..................................................................................................................................................102
5.18.用戶論壇..................................................................................................................................................102
5.19.視頻民族志..............................................................................................................................................103
5.20.網(wǎng)絡(luò)論壇..................................................................................................................................................104
思考和練習(xí)題.....................................................................................................................................................104
第6章.包容性設(shè)計實踐...............................................................................................................................105
6.1.交互界面視角下的自閉癥兒童玩具設(shè)計................................................................................................105
6.2.老人智能藥箱設(shè)計....................................................................................................................................112
參考文獻(xiàn).................................................................................................................................................................115
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