本書為上海市金山區(qū)錢圩中學(xué)關(guān)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)導(dǎo)向方面的理論與實(shí)踐研究，“合作寫作”是指在語(yǔ)文課內(nèi)、課外課文教學(xué)中，學(xué)生以小組合作形式進(jìn)行口頭表達(dá)、表演，教師根據(jù)實(shí)況記錄的教學(xué)方法。要求學(xué)生立足課本，在小組討論中展開(kāi)想象、補(bǔ)足事件，通過(guò)口語(yǔ)、繪圖、視頻等方式展現(xiàn)，讓學(xué)生在合作、分享和創(chuàng)新的氛圍中進(jìn)行閱讀與寫作。與傳統(tǒng)作文教學(xué)相比，合作寫作能更好地提高學(xué)生思維能力、創(chuàng)造力和想象力，有助于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何有條理地將自己的想法表達(dá)得清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，從而提高他們的口頭和文字表達(dá)能力，進(jìn)而掌握寫作技巧，在教學(xué)中也有較好的實(shí)踐表現(xiàn)。 全書分為上下兩篇，上篇為理論部分，主要包括合作寫作教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)、可行性分析、實(shí)施要略、成效等。下篇為案例研究，包括《拔蘿卜》等十余篇課文合作寫作案例研究，課外的《探秘三國(guó)》導(dǎo)讀手冊(cè)等整本書閱讀合作寫作案例研究以及《我眼中的橋》等跨學(xué)科合作寫作案例研究三個(gè)部分組成。 本書圍繞提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)展開(kāi)“合作寫作”的教學(xué)實(shí)踐，是對(duì)這項(xiàng)教學(xué)探索的實(shí)施過(guò)程介紹與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相關(guān)人員的閱讀和寫作研究有一定參考。