人工智能時代，如何理解并定位教師角色，明確教師素養(yǎng)的構(gòu)成，是探究和解決教育發(fā)展問題的前提。隨著ChatGPT等生成性人工智能的出現(xiàn)，對教師提出了新要求，引發(fā)了學(xué)校教育變革。隨著人工智能對教育領(lǐng)域的逐漸深入，研究者從最初關(guān)注于“教師是否會被人工智能取代”，到關(guān)注于教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)來適應(yīng)人工智能時代。本書主要介紹人工智能時代教師素養(yǎng)的構(gòu)成，主要從走向機(jī)器、走向人、走向人機(jī)協(xié)同三個價值取向視角來分析。人工智能時代教師素養(yǎng)的影響因素，主要從技術(shù)、政府、企業(yè)、學(xué)校、教師五方面來分析。人工智能時代教師素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，主要從政府、企業(yè)、學(xué)校、教師四方面來分析。