前　　言
現(xiàn)代金融已經(jīng)滲透到社會經(jīng)濟生活的方方面面，現(xiàn)代經(jīng)濟從某種意義上說就是金融經(jīng)濟。金融連接著各行各業(yè)、各個經(jīng)濟主體和千家萬戶的生活，在資源配置中一直處于樞紐地位。金融業(yè)作為現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，從銀行、證券、保險到基金、期貨、外匯、黃金交易等各個方面都在全面、快速發(fā)展。社會各經(jīng)濟主體越來越需要系統(tǒng)了解和掌握金融理論、金融知識。因此，金融基礎(chǔ)的教學已成為高校財經(jīng)類專業(yè)的一門必修課程，更是金融類專業(yè)的核心課程。
為適應我國金融業(yè)快速發(fā)展對人才的迫切需求，我們從實用的角度出發(fā)，理論聯(lián)系實際，組織教學經(jīng)驗豐富的教師，完成了本書第4版的修訂。
本書的主要特點有：
（1）堅定走中國特色金融發(fā)展之路，全面貫徹新發(fā)展理念。本書在編寫過程中，透過知識講述，全面貫徹落實黨的二十大精神，彰顯金融工作的政治性、人民性，強調(diào)金融要服務全面加強基礎(chǔ)設施建設，做好金融助企紓困，助力全面推進鄉(xiāng)村振興，助力實施區(qū)域重大戰(zhàn)略和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，傾力服務保障和改善民生，服務綠色發(fā)展，服務共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升金融服務國家戰(zhàn)略重點領(lǐng)域和實體經(jīng)濟的質(zhì)效。金融領(lǐng)域要堅決防范化解金融風險，強化底線思維和風險意識，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，牢牢守住風險底線。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了深入落實金融工作“三項任務”，助力全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興。
（2）堅持立德樹人，培育和踐行社會主義核心價值觀。本著落實立德樹人根本任務，堅持馬克思主義指導地位，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結(jié)合課程實際和育人要求，本書通過融入“愛國情懷”“職業(yè)操守”“誠實守信”“法治意識”“民族自信”“工匠精神”“嚴謹求真”等方面的育人內(nèi)容，將社會主義核心價值觀融入課程教學、人才培養(yǎng)全過程，以培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題為落腳點，突出世界觀、人生觀、價值觀教育，形成“三全”育人新格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
（3）以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為重點，以單元教學為主線。本書在編寫過程中以履行崗位職責所需要的專業(yè)能力、知識能力和素質(zhì)能力為基本原則，強調(diào)學生在學習過程中的主導地位，核心目標是使學生具備從事相應職業(yè)所必需的職業(yè)能力與素養(yǎng)。在體例結(jié)構(gòu)上以教學單元為切入點，通過單元引例引發(fā)學生思考，激發(fā)學生渴求了解知識內(nèi)容的欲望，在知識點解讀中有針對性地插入案例或相關(guān)資料，便于學生深刻理解和靈活掌握，提高學生學習的自主性和積極性。
（4）體現(xiàn)工作與學習相結(jié)合、理論實踐一體化。為了適應培養(yǎng)高端技能型人才的職業(yè)教育教學特點，將每個教學單元設定的學習目標都分解為能力目標、知識目標和素質(zhì)目標三大類。以金融在實際工作中的應用方向和具體要求為出發(fā)點，以專業(yè)崗位的任職要求為指導，通過職業(yè)分析確定綜合能力，根據(jù)能力分析確定能力與素質(zhì)標準，將能力與素質(zhì)標準轉(zhuǎn)換為知識內(nèi)容，每個教學單元最后都以結(jié)構(gòu)圖的形式總結(jié)了知識內(nèi)容，使能力的開發(fā)、素質(zhì)的養(yǎng)成和知識的掌握有機地結(jié)合在一起。為配合理論實踐一體化教學，課后附有復習思考題，并設計了技能實訓環(huán)節(jié)，強化學生職業(yè)能力的訓練，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。
（5）體例模塊化，論述風格生動化。本書在編寫體例上采用模塊單元式的編寫方式，使學生在完成學習單元的基礎(chǔ)上，真正領(lǐng)悟金融知識的精髓。同時，本書采用貼近生活的典型案例，讓學生在學習金融理論的同時，能夠更加直觀地理解和分析各種金融現(xiàn)象，激發(fā)學生學習的積極性，增強學習的趣味性。本書在修訂過程中采用新的資料，緊跟金融形勢的新變化，對近年發(fā)生的熱點金融問題進行了梳理和適當?shù)目偨Y(jié)，實現(xiàn)學習與應用的相互結(jié)合、相互促進。
本書由江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院張曉華教授擔任主編，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學院程熙瑞擔任副主編，江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院孫翊參與了本書的編寫。編寫分工如下：張曉華編寫單元1、單元3、單元4、單元5、單元6、單元9和單元10，程熙瑞編寫單元8和單元12，孫翊編寫單元2、單元7和單元11。
為方便教學，本書配備電子課件、課后習題答案、試卷及答案、授課計劃、教案等教學資源。同時，本書還配有線上課程，課程學習資源包括教案、微課、課件、課程標準、隨堂測驗、課程思政、習題庫、案例庫和試卷等，形成“紙質(zhì)教材+多媒體平臺”的新形態(tài)一體化教材。
在編寫的過程中，我們借鑒了國內(nèi)外有關(guān)的文獻資料、論著和教材，引用了相關(guān)研究成果，并得到金融行業(yè)資深人士的具體指點和幫助，在此，我們表示最誠摯的感謝。同時也感謝機械工業(yè)出版社對我們的大力支持和幫助！由于時間及資料所限，本書難免存在不足和不當之處，懇請專家、讀者批評指正。
編 者