前　　言
現(xiàn)代金融已經(jīng)滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)從某種意義上說就是金融經(jīng)濟(jì)。金融連接著各行各業(yè)、各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體和千家萬戶的生活，在資源配置中一直處于樞紐地位。金融業(yè)作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，從銀行、證券、保險(xiǎn)到基金、期貨、外匯、黃金交易等各個(gè)方面都在全面、快速發(fā)展。社會(huì)各經(jīng)濟(jì)主體越來越需要系統(tǒng)了解和掌握金融理論、金融知識(shí)。因此，金融基礎(chǔ)的教學(xué)已成為高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的一門必修課程，更是金融類專業(yè)的核心課程。
為適應(yīng)我國(guó)金融業(yè)快速發(fā)展對(duì)人才的迫切需求，我們從實(shí)用的角度出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，完成了本書第4版的修訂。
本書的主要特點(diǎn)有：
（1）堅(jiān)定走中國(guó)特色金融發(fā)展之路，全面貫徹新發(fā)展理念。本書在編寫過程中，透過知識(shí)講述，全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神，彰顯金融工作的政治性、人民性，強(qiáng)調(diào)金融要服務(wù)全面加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做好金融助企紓困，助力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，助力實(shí)施區(qū)域重大戰(zhàn)略和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，傾力服務(wù)保障和改善民生，服務(wù)綠色發(fā)展，服務(wù)共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展，不斷提升金融服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略重點(diǎn)領(lǐng)域和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的質(zhì)效。金融領(lǐng)域要堅(jiān)決防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化底線思維和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，牢牢守住風(fēng)險(xiǎn)底線。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了深入落實(shí)金融工作“三項(xiàng)任務(wù)”，助力全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。
（2）堅(jiān)持立德樹人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。本著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合課程實(shí)際和育人要求，本書通過融入“愛國(guó)情懷”“職業(yè)操守”“誠(chéng)實(shí)守信”“法治意識(shí)”“民族自信”“工匠精神”“嚴(yán)謹(jǐn)求真”等方面的育人內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程教學(xué)、人才培養(yǎng)全過程，以培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題為落腳點(diǎn)，突出世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，形成“三全”育人新格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
（3）以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)，以單元教學(xué)為主線。本書在編寫過程中以履行崗位職責(zé)所需要的專業(yè)能力、知識(shí)能力和素質(zhì)能力為基本原則，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，核心目標(biāo)是使學(xué)生具備從事相應(yīng)職業(yè)所必需的職業(yè)能力與素養(yǎng)。在體例結(jié)構(gòu)上以教學(xué)單元為切入點(diǎn)，通過單元引例引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生渴求了解知識(shí)內(nèi)容的欲望，在知識(shí)點(diǎn)解讀中有針對(duì)性地插入案例或相關(guān)資料，便于學(xué)生深刻理解和靈活掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
（4）體現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論實(shí)踐一體化。為了適應(yīng)培養(yǎng)高端技能型人才的職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，將每個(gè)教學(xué)單元設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)都分解為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三大類。以金融在實(shí)際工作中的應(yīng)用方向和具體要求為出發(fā)點(diǎn)，以專業(yè)崗位的任職要求為指導(dǎo)，通過職業(yè)分析確定綜合能力，根據(jù)能力分析確定能力與素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，將能力與素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為知識(shí)內(nèi)容，每個(gè)教學(xué)單元最后都以結(jié)構(gòu)圖的形式總結(jié)了知識(shí)內(nèi)容，使能力的開發(fā)、素質(zhì)的養(yǎng)成和知識(shí)的掌握有機(jī)地結(jié)合在一起。為配合理論實(shí)踐一體化教學(xué)，課后附有復(fù)習(xí)思考題，并設(shè)計(jì)了技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。
（5）體例模塊化，論述風(fēng)格生動(dòng)化。本書在編寫體例上采用模塊單元式的編寫方式，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)單元的基礎(chǔ)上，真正領(lǐng)悟金融知識(shí)的精髓。同時(shí)，本書采用貼近生活的典型案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)金融理論的同時(shí)，能夠更加直觀地理解和分析各種金融現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。本書在修訂過程中采用新的資料，緊跟金融形勢(shì)的新變化，對(duì)近年發(fā)生的熱點(diǎn)金融問題進(jìn)行了梳理和適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的相互結(jié)合、相互促進(jìn)。
本書由江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院張曉華教授擔(dān)任主編，江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院程熙瑞擔(dān)任副主編，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫翊參與了本書的編寫。編寫分工如下：張曉華編寫單元1、單元3、單元4、單元5、單元6、單元9和單元10，程熙瑞編寫單元8和單元12，孫翊編寫單元2、單元7和單元11。
為方便教學(xué)，本書配備電子課件、課后習(xí)題答案、試卷及答案、授課計(jì)劃、教案等教學(xué)資源。同時(shí)，本書還配有線上課程，課程學(xué)習(xí)資源包括教案、微課、課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、隨堂測(cè)驗(yàn)、課程思政、習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)和試卷等，形成“紙質(zhì)教材+多媒體平臺(tái)”的新形態(tài)一體化教材。
在編寫的過程中，我們借鑒了國(guó)內(nèi)外有關(guān)的文獻(xiàn)資料、論著和教材，引用了相關(guān)研究成果，并得到金融行業(yè)資深人士的具體指點(diǎn)和幫助，在此，我們表示最誠(chéng)摯的感謝。同時(shí)也感謝機(jī)械工業(yè)出版社對(duì)我們的大力支持和幫助！由于時(shí)間及資料所限，本書難免存在不足和不當(dāng)之處，懇請(qǐng)專家、讀者批評(píng)指正。
編 者