本書(shū)針對(duì)國(guó)內(nèi)高校普遍缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)策略和思維技能指導(dǎo)與訓(xùn)練這一難題，在借鑒和吸取國(guó)內(nèi)兄弟院校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以英語(yǔ)（師范）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為例，從人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求出發(fā)，以學(xué)習(xí)策略與思維訓(xùn)練指導(dǎo)與訓(xùn)練為切入點(diǎn)，根據(jù)課程性質(zhì)和地位、課程關(guān)系和先后順序，選取1課程（《英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與思維訓(xùn)練》）、X語(yǔ)言類(lèi)課程（《綜合英語(yǔ)》、《英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》、《英語(yǔ)讀寫(xiě)》等）和Y其他類(lèi)課程（《中國(guó)文化概論》、《英語(yǔ)課堂教學(xué)綜合實(shí)踐》、《學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作》等）構(gòu)建了學(xué)習(xí)策略與思維訓(xùn)練雙融入“1+X+Y特色課程群”。 全書(shū)概述了“1+X+Y課程群”構(gòu)建依據(jù)和整體理念，介紹了各代表課程在課程群中的定位與價(jià)值以及內(nèi)容與任務(wù)，并以各代表課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，探討如何將學(xué)習(xí)策略和思維訓(xùn)練融入到課程教學(xué)中，為思辨型專(zhuān)業(yè)課程群建設(shè)提供了具體的參考樣本。