作者孫欽美，上海外國語大學(xué)碩導(dǎo)，研究方向為外語教師教育及專業(yè)發(fā)展。本書為“當(dāng)代外語研究論叢”之一，以實踐共同體情境學(xué)習(xí)理論、群體動力學(xué)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力理論為基礎(chǔ)，采用網(wǎng)絡(luò)人種志和自我人種志的方法，以某網(wǎng)絡(luò)科研群為個案研究對象，探究我國高校外語教師科研領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素、有效網(wǎng)絡(luò)實踐共同體特征以及教師科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的影響要素。本書具體研究了我國高校英語教師科研領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素；有效的網(wǎng)絡(luò)實踐共同體的三個區(qū)別性特征；網(wǎng)絡(luò)共同體情境下，教師科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的產(chǎn)生、教師網(wǎng)絡(luò)的互動內(nèi)容、表現(xiàn)、影響及意義。本書另外提出了教師科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)共同體理論模型，該模型呈現(xiàn)了教師科研領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素以及影響科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的諸要素之間的交互關(guān)系，對個體教師科研實踐的改善以及科研團隊的組織和管理具有借鑒意義。本書適合對（網(wǎng)絡(luò)）教師共同體學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織管理感興趣的高校（外語）教師和管理者以及教師教育者閱讀使用。