作者孫欽美，上海外國語大學(xué)碩導(dǎo)，研究方向為外語教師教育及專業(yè)發(fā)展。本書為“當(dāng)代外語研究論叢”之一，以實踐共同體情境學(xué)習(xí)理論、群體動力學(xué)以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力理論為基礎(chǔ)，采用網(wǎng)絡(luò)人種志和自我人種志的方法，以某網(wǎng)絡(luò)科研群為個案研究對象，探究我國高校外語教師科研領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素、有效網(wǎng)絡(luò)實踐共同體特征以及教師科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的影響要素。本書具體研究了我國高校英語教師科研領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素；有效的網(wǎng)絡(luò)實踐共同體的三個區(qū)別性特征；網(wǎng)絡(luò)共同體情境下，教師科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的產(chǎn)生、教師網(wǎng)絡(luò)的互動內(nèi)容、表現(xiàn)、影響及意義。本書另外提出了教師科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)共同體理論模型，該模型呈現(xiàn)了教師科研領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素以及影響科研領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的諸要素之間的交互關(guān)系，對個體教師科研實踐的改善以及科研團(tuán)隊的組織和管理具有借鑒意義。本書適合對（網(wǎng)絡(luò)）教師共同體學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織管理感興趣的高校（外語）教師和管理者以及教師教育者閱讀使用。