本書是一本對歐美普通高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的研究著作, 歐美學(xué)分互認(rèn)體系是歐美國家經(jīng)過試驗證明比較成功的高等教育學(xué)分體系, 它通過學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)分積累, 打通歐美學(xué)分體制阻隔, 促進學(xué)歷相互承認(rèn), 鼓勵歐美學(xué)生到其他國家學(xué)習(xí)深造, 有利于推動歐美高等教育機構(gòu)的教學(xué)改革。本書內(nèi)容包括導(dǎo)論、學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換、歐洲學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)換系統(tǒng)資格框架、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)學(xué)習(xí)成果、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、美國學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)現(xiàn)狀、美國學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換模式與運行機制、我國普通高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換政策建議八個章節(jié)組成。
第一章 導(dǎo)論
一、選題緣由
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究思路
四、研究方法
五、研究內(nèi)容
六、重點難點
七、創(chuàng)新點
第二章 學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換概述
一、學(xué)分制
二、學(xué)分制發(fā)展史
三、學(xué)分功能
四、學(xué)分制優(yōu)點和不足
五、學(xué)分制管理創(chuàng)新
六、學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換
第三章 歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)資格框架
一、歐洲資格框架
二、英國國家資格框架
三、英國國家資格框架資格描述詞
四、英國資格框架與歐洲資格框架比較
第四章 歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)學(xué)習(xí)成果
一、學(xué)習(xí)成果概念
二、學(xué)習(xí)成果功能
三、學(xué)習(xí)成果類型
四、學(xué)習(xí)成果內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
五、學(xué)習(xí)成果維度
六、先前學(xué)習(xí)成果驗證
七、學(xué)習(xí)成果存在的問題
第五章 歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)運行機制
一、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)形成背景
二、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀
三、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)簡介
四、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)組成
五、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換能力模式
六、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)經(jīng)費支持
七、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)成績制度
八、歐洲學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)存在問題
九、歐洲學(xué)分未來發(fā)展趨勢
第六章 美國學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀
一、背景分析
二、美國學(xué)分制
三、社區(qū)學(xué)院發(fā)展
四、美國學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)
五、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的障礙
六、轉(zhuǎn)學(xué)類型
第七章 美國學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換模式與運行機制
一、學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換銜接協(xié)議
二、文件模式
三、支持服務(wù)模式
四、學(xué)術(shù)模式
五、能力模式
六、跨區(qū)域轉(zhuǎn)學(xué)模式
七、美國學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換政策運行機制
八、小結(jié)
第八章 我國普通高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換與政策建議
一、我國學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換類型
二、我國學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換的困境與反思
三、H省普通高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換策略
附錄
關(guān)于H省普通高校學(xué)分互認(rèn)和轉(zhuǎn)換對策和政策建議調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
后記
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