本書(shū)通過(guò)發(fā)音和感知兩種類型的實(shí)驗(yàn)研究了初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階段泰國(guó)留學(xué)生的單音節(jié)和雙音節(jié)聲調(diào)產(chǎn)出和感知特征。一是探索了泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)習(xí)得中“洋腔洋調(diào)”的深層次心理認(rèn)知方面原因，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)產(chǎn)出和感知的特征及規(guī)律。二是從泰語(yǔ)母語(yǔ)聲調(diào)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)量化了漢泰聲調(diào)的相似度和對(duì)應(yīng)關(guān)系，探討不同階段泰國(guó)留學(xué)生感知漢語(yǔ)普通話聲調(diào)感知和產(chǎn)模型，發(fā)現(xiàn)了母語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)的作用機(jī)制。三是對(duì)聲調(diào)感知與產(chǎn)出的關(guān)系進(jìn)行深入探討，考察了不同階段的泰國(guó)留學(xué)生聲調(diào)感知與產(chǎn)出(發(fā)音)有怎樣的相關(guān)關(guān)系。四是建立了一個(gè)基于感知的漢語(yǔ)聲調(diào)習(xí)得預(yù)測(cè)模型，用于預(yù)測(cè)留學(xué)生將在漢語(yǔ)聲調(diào)學(xué)習(xí)中可能的難易點(diǎn)，同時(shí)指出感知訓(xùn)練在聲調(diào)教學(xué)中的重要意義。