《課例研究中的高校外語教師學(xué)習(xí)》以拓展學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，聚焦兩位高校經(jīng)驗(yàn)教師在課例研究中的學(xué)習(xí)過程、結(jié)果及影響因素。課例研究，作為一種以團(tuán)隊(duì)形式合作開展的校本教研形式，以課例為抓手，既關(guān)涉微觀的課堂教學(xué)層面，亦關(guān)注教學(xué)的核心主體教師和學(xué)生的發(fā)展，更重要的是，其研究過程與結(jié)果可以為制度層面提供借鑒。這一教研方式和教師發(fā)展途徑完美契合了提升教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的雙重需求。本書對我國外語教師學(xué)習(xí)和教師發(fā)展具有重要意義。
張虹，北京外國語大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，中國外語與教育研究中心專職研究員，國家語言能力發(fā)展研究中心專職研究員。主持與外語教材文化呈現(xiàn)研究有關(guān)的國家社科項(xiàng)目1項(xiàng)、北京市社會科學(xué)基金研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，國家語委十三五科研規(guī)劃2019年度中青班項(xiàng)目1項(xiàng)。出版專著3部、編著1部、主編教材2部，共發(fā)表論文50余篇，向國家政府部門提交咨詢報(bào)告3篇。
何宇恒，廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中英語教師。畢業(yè)于北京外國語大學(xué)語言學(xué)專業(yè)，研究方向包括外語教師發(fā)展、外語教育。參與課題有以課例研究促進(jìn)英語專業(yè)教學(xué)和教師可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐探索、基于深度學(xué)習(xí)理論在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究。
朱惠蓮，畢業(yè)于北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心，現(xiàn)為北京匯文中學(xué)高中英語教師，研究方向：外語教育、外語教師教育，曾參與編寫《新課程同步教學(xué)設(shè)計(jì)》選擇性必修一Unit 1和選擇性必修四Unit 5單元教學(xué)設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)研究叢書《典例教案高中英語（人教版）》必修第一冊第三單元，多次參與北京教育學(xué)院英語卓越教師工作室單元整體教學(xué)研究課展示。
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