中國高等教育進入大眾化教育階段后，由于社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，社會對專業(yè)技能的需求也趨向?qū)�業(yè)化、多樣化，社會的需求導致高等學校面臨著重新確定辦學定位以及進行分類、分層與分化的重要課題，在高等教育大眾化的發(fā)展趨勢下，找準符合辦學定位和辦學指導思想的人才培養(yǎng)模式，對各高校來說既勢在必行又意義深遠。作為人才培養(yǎng)的重要陣地，大學應把提高自主創(chuàng)新能力作為重要任務，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要把應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)納入教育教學實踐中，重新研究教育教學實施方案，采取針對性的措施，合理調(diào)整專業(yè)與課程設(shè)置，為社會生產(chǎn)和經(jīng)濟部門提供“用得上、留得住”的應用型創(chuàng)新人才，而不是只把“方案擺在紙上，措施掛在口上”。應用型大學要始終把培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才作為根本任務，積極利用各種資源，推進創(chuàng)新團隊建設(shè)，努力培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞膽�用型�?chuàng)新人才。應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點在于訓練學生將所學理論知識應用于解決實際問題。這主要依靠課程的優(yōu)化設(shè)計以及教學內(nèi)容和方法的更新，教學質(zhì)量只有落實到課程層面才有實際效果。
　　創(chuàng)新教育是時代賦予民辦高校的使命，也是高校實現(xiàn)自身發(fā)展的必由之路。本書從高校教育自身特點出發(fā)，結(jié)合當下高校教育發(fā)展的大背景，立足社會需求，改革高校教育的教育管理模式以及管理機制，從而使民辦高校教育更好地適應高等教育改革和自身的發(fā)展需要，為社會培養(yǎng)更多的實用型人才。
　　本書在撰寫過程中，由于筆者自身水平有限，書中錯漏之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。