當今社會科學技術(shù)突飛猛進，知識更新的速度日益加快，科技成果商品化、產(chǎn)業(yè)化的周期越來越短。社會經(jīng)濟各領(lǐng)域日新月異的背后，都有一個共同的因素在起著重要的推動作用：創(chuàng)新。當前，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在孕育興起，以科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新為主要內(nèi)容的世界創(chuàng)新浪潮風起云涌，成為推動世界經(jīng)濟增長和人類進步的重要引擎。
　　21世紀，競爭和挑戰(zhàn)將是世界的主旋律。競爭的焦點就是教育，挑戰(zhàn)的關(guān)鍵是可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新意識。黨的十六大報告指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。黨的二十大報告指出，“創(chuàng)新才能把握時代、引領(lǐng)時代”“我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展……全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，人才的成長靠教育。黨和國家高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和管理工作，要求采取切實措施，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。近年來，各高校在加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與管理教育、指導、服務(wù)和開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與管理實踐等方面做了大量工作，也取得了一定的成效，但這些還遠遠不夠，需要我們挖掘的潛力和空間還十分巨大。
　　基于此，編者在《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》（蔡松伯、王東暉、王小方，2016）的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，修訂并編寫了本書，力求讓大學生在高校通過系統(tǒng)學習、嚴格訓練，在思想認識、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破，引導學生更新觀念，充分提升大學生綜合素質(zhì)，切實培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，提升大學生的創(chuàng)新能力。本書包含八個章節(jié)，每章節(jié)以概念性知識介紹為開端，讓大學生認識和掌握知識點的基本情況；同時設(shè)置課堂活動和課后思考實踐，使大學生充分學習并得到鍛煉。
　　本書的編寫借鑒、參考了大量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與管理方面的文獻資料和近幾年出版的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的出版物，在此，對這些文獻資料的作者表示衷心感謝。由于編者水平有限，書中難免有錯漏之處，敬請讀者批評指正。