序言
第一單元 體系構(gòu)建
志于道，游于藝：“浸潤式”實踐型藝術(shù)英才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐
一、問題提出
（一）中國高等藝術(shù)教育步入新時期
（二）新時代賦予高等藝術(shù)教育新使命
（三）亟待之回應(yīng)
二、體系建構(gòu)
三、價值取向
（一）培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)“高素質(zhì)、創(chuàng)新性、實踐型”藝術(shù)英才
（二）服務(wù)面向——立足重慶，服務(wù)西南，面向全國，走向世界
（三）學(xué)科引領(lǐng)——雙高峰雙支撐多拓展
四、實施方略
（一）營造游之境
（二）拓展游之徑
（三）激發(fā)游之樂
（四）探尋游之律
五、探索創(chuàng)新
（一）價值取向從“跟隨”到“引領(lǐng)”
（二）培養(yǎng)模式從“傳授”到“浸潤”
六、熔鑄特色
（一）構(gòu)建一個體系，凸顯四川美術(shù)學(xué)院改革“亮色”
（二）實現(xiàn)五大認同，鑄就四川美術(shù)學(xué)院辦學(xué)“特色”

第二單元 研究薈萃
總論篇
中國藝術(shù)教育的當(dāng)代性
藝術(shù)教育發(fā)展新常態(tài)下人才培養(yǎng)模式改革探討
藝術(shù)院校通識教育改革之我見
藝術(shù)教育基礎(chǔ)教學(xué)的觀念拓展與模式建構(gòu)
藝術(shù)院校精品課程建設(shè)的思考與實踐
國際化視野下藝術(shù)院校拔尖人才培養(yǎng)模式探究
實驗教學(xué)與藝術(shù)教育——四川美術(shù)學(xué)院實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)的思考
對高等美術(shù)院校實踐教學(xué)現(xiàn)狀的研究與思考
美術(shù)院校理論類專業(yè)實踐教學(xué)體系的建構(gòu)研究
高等藝術(shù)院校實踐教學(xué)質(zhì)量管理體系的構(gòu)建研究
藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量評價模式探索——以四川美術(shù)學(xué)院為例
“地域營造——四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū)之‘公共性’”解析
“共生”的校園——四川美術(shù)學(xué)院虎溪校區(qū)可持續(xù)設(shè)計理念探析
通識篇
養(yǎng)人文素養(yǎng)，蘊藝術(shù)底蘊——四川美術(shù)學(xué)院以文學(xué)課程為切人點的人文教育改革與實踐
紅色美術(shù)經(jīng)典傳播與當(dāng)代大學(xué)生人文養(yǎng)成
藝術(shù)知識內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的途徑和方法的研究與實踐
MOOC時代人文課程的混合教學(xué)模式研究
輸入理論視閾下美術(shù)院校大學(xué)英語課程體系論析
造型篇
油畫藝術(shù)教育基礎(chǔ)教學(xué)改革之我見
寬與窄：從第三屆基礎(chǔ)繪畫作品年展來看油畫系的基礎(chǔ)教學(xué)探索
以創(chuàng)作帶動教學(xué)：當(dāng)代油畫的教學(xué)模式改革
藝術(shù)教育需要“摸著石頭過河”：關(guān)于四川美術(shù)學(xué)院油畫系新一輪教學(xué)改革的思考
“雕塑”的語義問題
激情與創(chuàng)造——四川美術(shù)學(xué)院的雕塑創(chuàng)作與雕塑教育
“高墻大院”與“打開天空”——四川美術(shù)學(xué)院雕塑系“優(yōu)才”培養(yǎng)模式思考
由“宏大”至“精微”——具象寫實雕塑工作室創(chuàng)新課程體系研究
在當(dāng)代藝術(shù)探索中的跨媒介雕塑教學(xué)改革
重塑藝術(shù)介入社會的美學(xué)立場——以貴州“羊磴藝術(shù)合作社”為例
共生與共振：關(guān)于四川美術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)工作室教學(xué)管理的思考
外師造化中得心源：重思中國山水畫教學(xué)
版畫教育中的結(jié)構(gòu)性步伐
建構(gòu)未來實驗室——四川美術(shù)學(xué)院新媒體藝術(shù)的觀念與實踐
當(dāng)代藝術(shù)語境下的高校攝影藝術(shù)教育
絲網(wǎng)版畫實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
高校美術(shù)教育中創(chuàng)意性思維的培養(yǎng)
設(shè)計篇
建構(gòu)創(chuàng)新強國的中國藝術(shù)設(shè)計發(fā)展戰(zhàn)略與策略
工業(yè)4．0時代的藝術(shù)設(shè)計教育走向
大數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)品設(shè)計方法
探路何方——中國室內(nèi)設(shè)計教育處境與出路思考
工業(yè)設(shè)計教學(xué)的價值取向研究
喚醒設(shè)計者的生態(tài)良知——設(shè)計學(xué)專業(yè)生態(tài)倫理課程構(gòu)建探索
藝術(shù)高校的“工作室制”教學(xué)改革與實踐
案例教學(xué)法在環(huán)境景觀設(shè)計課程中的改革應(yīng)用
模具工作室課程教學(xué)改革實踐探析
視知覺、規(guī)律、觀念、創(chuàng)新與設(shè)計基礎(chǔ)訓(xùn)練——對設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的再思考
數(shù)字互動影像設(shè)計課程開發(fā)研究
以變應(yīng)變——應(yīng)當(dāng)市場變化的包裝裝潢設(shè)計教學(xué)評價體系的革新
從田野出發(fā)，走在鄉(xiāng)土上：西南傳統(tǒng)民間工藝課程教學(xué)改革探索——以四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)系為例
設(shè)計管理理念下的多學(xué)科合作畢業(yè)設(shè)計探討
藝術(shù)院校的多學(xué)科交互式本科畢業(yè)創(chuàng)作與設(shè)計管理模式探討
影視動畫篇
戲劇空間的教育與思索——四川美術(shù)學(xué)院影視動畫學(xué)院“實驗戲劇”課程群教學(xué)改革研究
從言傳身教到“VR課堂”——教育技術(shù)的發(fā)展歷程與未來趨勢
模塊化教學(xué)模式在游戲設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用
藝術(shù)專業(yè)UI設(shè)計課程體系與人才培養(yǎng)模式探索
藝術(shù)類高校動畫專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的幾點思考
游戲藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的探索

第三單元 案例集錦
課程項目化、實驗實戰(zhàn)化、作品產(chǎn)品化——動畫專業(yè)實驗教學(xué)新體系的構(gòu)建與實踐
聚焦綠色發(fā)展：構(gòu)建產(chǎn)品專業(yè)綠色設(shè)計人才培養(yǎng)體系
課程創(chuàng)作化教學(xué)現(xiàn)場化——油畫藝術(shù)教學(xué)改革與實踐
賡續(xù)·再生·復(fù)興——高校書法藝術(shù)教育的改革與實踐
高等藝術(shù)教育畢業(yè)創(chuàng)作、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)改革與實踐
版塊模式與工作室制結(jié)合的工藝設(shè)計教學(xué)改革
學(xué)業(yè)實踐化、創(chuàng)業(yè)專業(yè)化、服務(wù)西部化——高等藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與實踐
匠作與超越——版畫“丄”型藝術(shù)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐
跨界新科技，融通全產(chǎn)業(yè)——動畫專業(yè)供給側(cè)改革創(chuàng)新與實踐
和而不同——“當(dāng)代雕塑+”人才培養(yǎng)模式改革的探索與實踐
專業(yè)引領(lǐng)院校協(xié)同服務(wù)行業(yè)——營造服裝專業(yè)建設(shè)發(fā)展與成果轉(zhuǎn)化新格局
跨校、跨界、跨境——藝術(shù)背景下的建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革與實踐
從“有形”產(chǎn)品到“無形”服務(wù)——服務(wù)設(shè)計教學(xué)體系構(gòu)建與實踐
創(chuàng)構(gòu)、并重、蛻變——中國畫專業(yè)教學(xué)體系建構(gòu)的探索與實踐
抽象藝術(shù)語言在當(dāng)代藝術(shù)語境下的教學(xué)探索
插畫設(shè)計課程的實驗性建構(gòu)
面向未來、即時互饋——界面設(shè)計課程建設(shè)的探索與實踐
手感模型在景園設(shè)計課程中的創(chuàng)新性應(yīng)用
美術(shù)考古田野考察課程——“內(nèi)容專題化、流程標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)互動化”教學(xué)模式探索與實踐
“傳統(tǒng)文化活化”專題設(shè)計工作營教學(xué)實踐探索
西南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與公共藝術(shù)教育實踐