本書(shū)以“回顧·反思·展望”為邏輯主線，通過(guò)歷史舉證與理論思辨相結(jié)合，文獻(xiàn)梳理與比較分析相映襯，系統(tǒng)總結(jié)了改革開(kāi)放40年中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程變革的歷程，提出了關(guān)于基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程變革的“四階段”劃分法。同時(shí)，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四個(gè)維度對(duì)英語(yǔ)課程變革進(jìn)行了分析與反思，闡明英語(yǔ)課程改革應(yīng)堅(jiān)持工具性與人文性的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力、學(xué)科核心素養(yǎng)、愛(ài)國(guó)主義情懷、跨文化交際意識(shí)、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力以及合作精神。
本書(shū)旨在為對(duì)英語(yǔ)課程改革感興趣的讀者提供新的視角與路徑，為英語(yǔ)師范生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和中小學(xué)英語(yǔ)教師在職培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展及基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程的發(fā)展研究等提供理論參考和實(shí)踐啟示。