本書(shū)根據(jù)孩子的不同特質(zhì)設(shè)計(jì)出科學(xué)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方案，幫助家長(zhǎng)分析各種學(xué)習(xí)問(wèn)題的影響因素，找到有效的改善策略，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
自 序
升學(xué)壓力一直是家長(zhǎng)、老師和學(xué)生都無(wú)法逃避的問(wèn)題。為什么孩子明明很聰明，但一遇到考試就會(huì)粗心大意呢？無(wú)論怎么教，孩子在考試中還是會(huì)粗心大意……父母遇到這些情況都會(huì)怪孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不佳。而事實(shí)上，每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難無(wú)法突破時(shí)都會(huì)產(chǎn)生挫折感，他們都希望獲得師長(zhǎng)的肯定，只可惜很少有人能客觀地想一想：“究竟哪些因素會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率？”
《超強(qiáng)學(xué)習(xí)力》這本書(shū)記錄的是我從事親子教育工作20多年來(lái)遇到的真實(shí)故事，為了保護(hù)隱私，故事中人物都用了化名。我們每個(gè)人都是在犯錯(cuò)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，無(wú)論是好的經(jīng)驗(yàn)還是錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，都以類似的形式出現(xiàn)在你我身旁。希望這些分享能引起父母或老師的教育反思：別讓天才變“差生”，不要輕言放棄。
在尚未接觸“視知覺(jué)認(rèn)知能力”時(shí)，我總認(rèn)為自己是個(gè)笨學(xué)生，因?yàn)閺男【托枰芘Σ拍芡瓿晒φn，但學(xué)�？荚嚦煽�(jī)一直不夠理想。中學(xué)階段記憶最深刻的就是日復(fù)一日的考試，每天都在考不好而被罰的擔(dān)驚受怕中度過(guò)�！半y道沒(méi)有輕松愉快的讀書(shū)方式嗎？”我很喜歡學(xué)習(xí)新東西，卻打從心底排斥被壓迫式的盲目填鴨式學(xué)習(xí)。
成為母親后，我想起自己求學(xué)階段的壓力，暗自許下心愿：希望自己的孩子能在求學(xué)階段充分享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣�；谌绱撕�(jiǎn)單的原因，過(guò)去20多年的時(shí)間，我和一群有愛(ài)心、有創(chuàng)意的老師一同研究大腦認(rèn)知學(xué)習(xí)的理論，試圖尋找或激發(fā)出更多創(chuàng)新的教學(xué)應(yīng)用方式。令人欣慰的是，在接觸到大量案例之后，我現(xiàn)在能以健康的態(tài)度接納考試制度的存在價(jià)值，最重要的是內(nèi)心深處對(duì)考試的恐懼和壓力感已經(jīng)消失了。在學(xué)習(xí)和分享感覺(jué)統(tǒng)合教育的過(guò)程中，包括我的兩個(gè)兒子在內(nèi)的早期就參與感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子們，也陸續(xù)長(zhǎng)成善良貼心、有責(zé)任感，并且有獨(dú)立思考和行動(dòng)能力的學(xué)習(xí)型青年。克服學(xué)習(xí)的焦慮不能光說(shuō)不練，必須做到理性思辨和身體力行。
先懂孩子才會(huì)教，教孩子更要懂自己。每個(gè)孩子都能進(jìn)步，每個(gè)人在不同年齡也都能持續(xù)進(jìn)步�？辞宄⑾朊靼�、做仔細(xì)，我們有一輩子的時(shí)間都在學(xué)習(xí)的道路上，記得要一步一步地、穩(wěn)穩(wěn)地、慢慢地走……
薛文英
2023年7月14日
目 錄
第1章 把學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的事
1 為什么要考試？不考行不行 / 3
2 孩子是怎么學(xué)習(xí)的 / 6
3 學(xué)習(xí)有那么累嗎 / 10
4 為什么考前復(fù)習(xí)，考后就忘 / 13
5 為什么一考試就覺(jué)得肚子痛 / 16
6 為什么有些孩子會(huì)討厭數(shù)學(xué) / 20
第2章 小心天才變“差生”
1 如何發(fā)現(xiàn)孩子的潛力 / 29
2 故意考零分的優(yōu)等生 / 32
3 不要教出冷血自私的天才 / 36
4 “提強(qiáng)補(bǔ)弱”要方法，別讓天才變“差生” / 40
5 考驗(yàn)父母情商的聰明孩子 / 42
6 缺乏運(yùn)動(dòng)的孩子容易有挫折感 / 46
7 “差生”究竟差在哪里 / 48
第3章 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力
1 不要說(shuō)打擊學(xué)習(xí)熱情的話 / 55
2 經(jīng)常贊美孩子可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力 / 59
3 孩子為何對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)失去了興趣 / 62
4 不要強(qiáng)迫孩子機(jī)械學(xué)習(xí) / 65
5 孩子為何沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力 / 68
6 父母參與孩子的學(xué)習(xí)也要有個(gè)度 / 71
7 對(duì)孩子要有合理的期許 / 74
第4章 為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
1 父母陪讀好不好 / 79
2 要不要幫孩子挑老師 / 82
3 要不要做孩子的朋友 / 85
4 孩子靜不下來(lái)學(xué)怎么辦 / 89
5 小心溺愛(ài)變成孩子的學(xué)習(xí)障礙 / 91
6 為什么大人總在催“快點(diǎn)快點(diǎn)” / 94
7 聰明的孩子喜歡自己做決定 / 97
第5章 根據(jù)孩子特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
1 感覺(jué)統(tǒng)合影響著學(xué)習(xí)能力 / 103
2 體覺(jué)學(xué)習(xí)型的孩子應(yīng)該怎么學(xué) / 106
3 聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)型的孩子應(yīng)該怎么學(xué) / 109
4 視覺(jué)學(xué)習(xí)型的孩子應(yīng)該怎么學(xué) / 112
第6章 培養(yǎng)視知覺(jué)能力，提高學(xué)習(xí)效率
1 眼力好的小小鑒定家——培養(yǎng)孩子的視覺(jué)區(qū)辨
能力 / 117
2 過(guò)目不忘的“小天才”——培養(yǎng)孩子的視覺(jué)記憶
能力 / 120
3 分不清左右怎么辦——培養(yǎng)孩子視覺(jué)空間關(guān)系的
能力 / 124
4 視覺(jué)形狀永恒——培養(yǎng)孩子幾何藝術(shù)的領(lǐng)悟力 / 128
5 視覺(jué)過(guò)程記憶——提高學(xué)習(xí)效率 / 132
6 培養(yǎng)孩子的視覺(jué)搜尋能力——小小偵察員 / 135
7 培養(yǎng)孩子的視覺(jué)推理能力——聯(lián)想力豐富的
“點(diǎn)子王” / 139
第7章 在游戲中提升視知覺(jué)學(xué)習(xí)力
1 視知覺(jué)區(qū)辨能力 / 147
2 視知覺(jué)記憶能力 / 153
3 視知覺(jué)空間能力 / 160
4 視知覺(jué)形狀永恒能力 / 166
5 視知覺(jué)過(guò)程記憶能力 / 172
6 視知覺(jué)搜尋能力 / 177
7 視知覺(jué)圖像推理能力 / 182
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