隨著社會的快速發(fā)展 ，我們已從農(nóng)業(yè)文明進化 到工業(yè)文明，我們建設(shè)出 無數(shù)高樓、橋梁、電站、 鐵路，卻很難有時間建設(shè) 自己的內(nèi)心世界。許多人 問我，心理問題到底是什 么問題？我想應(yīng)該是個關(guān) 于“秩序”的問題，當(dāng)我們 內(nèi)心的“秩序”被破壞，必 然出現(xiàn)心理問題。 當(dāng)前青少年心理問題 十分嚴峻，花季少年因心 理問題選擇輕生的新聞和 話題層出不窮，引發(fā)全社 會關(guān)注�！扒啻浩凇笔且粋� 人成長過程中極為特殊的 時期，青少年好奇心重， 敏感、脆弱，性生理開始 發(fā)育，為了適應(yīng)成長，他 們有意識地建設(shè)內(nèi)心秩序 。 “青春期”是個很美好 的詞，對一部分孩子來說 卻象征著痛苦，因為他們 在建設(shè)內(nèi)心秩序的過程中 出現(xiàn)了問題，卻沒辦法獨 立解決，甚至因內(nèi)心秩序 的混亂而無所適從。有些 孩子無法解釋自己的痛苦 ，無法紓解人生的困惑， 最終走向極端。 我們會通過這本書， 用科學(xué)的方式告訴孩子們 ，那些問題并非無解，我 們會用專業(yè)的知識緩解他 們的痛苦，告訴他們問題 出在哪兒，為他們提供一 個明確的解釋，引導(dǎo)他們 重建內(nèi)心秩序，并且要讓 他們知道，無論發(fā)生什么 ，我們都站在他們身邊。 本著以上原則，我們 把本書內(nèi)容分為兩個部分 。第一部分是“評估篇”， 主要以案例的形式為家長 提供孩子出現(xiàn)心理問題時 的一些線索和跡象，讀者 需要注意的是，不是說孩 子有以上情況就一定有了 心理問題，而是若發(fā)現(xiàn)孩 子有了類似狀況，家長需 要意識到孩子可能出現(xiàn)了 心理問題。這個部分是根 據(jù)臨床中評估焦慮和抑郁 癥狀嚴重程度的標準量表 改編而來的，從情緒表現(xiàn) 、行為與思維特征、軀體 癥狀三個方面人手，方便 家長理解其中內(nèi)容，從而 發(fā)現(xiàn)孩子可能出現(xiàn)的心理 問題。如果“評估篇”里提 到的很多問題在孩子身上 都有體現(xiàn)，家長就要提高 警惕了，這說明孩子出現(xiàn) 心理問題的可能性很大， 就需要主動尋求專業(yè)心理 工作者的幫助。 第二部分是“問答篇” ，我們針對青少年常見的 50個心理問題，給出了一 定的解釋和心理調(diào)整措施 。每個問題都相對獨立， 彼此間沒有關(guān)聯(lián)，家長可 以有針對性地閱讀，希望 有所幫助。 總的來說，第一部分 解決了“是什么”的問題， 第二部分解決了“為什么” 和“怎么辦”的問題。特此 感謝四川大學(xué)華西醫(yī)院心 理衛(wèi)生中心支部書記兼副 主任邱昌建對此書的指導(dǎo) ，成都時代出版社對“螢 火蟲心理健康科普叢書” 的大力支持。希望我與作 家張無花、編輯張旭、插 畫師謝嵐清反復(fù)打磨出的 這本心理科普讀物能幫助 更多孩子走出成長的困境 ，有足夠勇氣面對未來的 人生。每個人的成長都會 遭遇許多莫名的風(fēng)暴，只 要我們建設(shè)好內(nèi)心的秩序 ，變得足夠強大，風(fēng)雨過 后終能見彩虹。 記得小說《麥田里的 守望者》里有一段話：“ 不管怎樣，我老是在想象 ，有那么一群小孩子在一 大塊麥田里做游戲。幾千 幾萬個小孩子，附近沒有 一個人——沒有一個大人 ，我是說——除了我。我 呢，就在那混賬的懸崖邊 。我的職務(wù)是在那兒守望 ，要是有哪個孩子往懸崖 邊奔來，我就把他捉住— —我是說孩子們都在狂奔 ，也不知道自己是在往哪 兒跑。我得從什么地方出 來，把他們捉住。我整天 就干這樣的事。我只想當(dāng) 個麥田里的守望者。我知 道這有點異想天開，可我 真正喜歡干的就是這個。 ” 希望我們和萬千父母 一樣，成為那個“麥田里 的守望者”，站在混賬的 懸崖邊，捉住任何一個往 懸崖邊奔跑的孩子，把他 們送回那片充滿快樂的麥 田！ 只盼所有青春都無價 ，任何苦痛都有解！