本書以美術(shù)活動(dòng)中兒童生命自然生長與恰當(dāng)教育干預(yù)之間的平衡為基礎(chǔ)原理，本著記述美術(shù)課歷史狀況，反思先哲教誨，實(shí)錄當(dāng)下課程教學(xué)實(shí)踐，圍繞兒童自主造形活動(dòng)中感知與表現(xiàn)問題，探究怎樣才能實(shí)現(xiàn)以美育人的美術(shù)課。 本書共八章，包括回歸兒童生命自然生長的教育、由育人目標(biāo)認(rèn)識美術(shù)學(xué)科教學(xué)、兒童感知覺方式與民間美術(shù)造型、兒童繪畫發(fā)展的歷史研究與實(shí)踐、兒童生命自然生長與視覺思維理解等章節(jié)。本書的特點(diǎn)在于不以教育理論邏輯和相關(guān)論述作為構(gòu)成的主線，而是以大量案例說明在基礎(chǔ)美術(shù)教育中，教師需要充分尊重兒童原發(fā)性、潛在的美術(shù)表現(xiàn)能力，保護(hù)兒童天真、暢想的思緒，用美術(shù)欣賞活動(dòng)貫穿兒童期美術(shù)課。