本書主要介紹了分階段全景模擬框架的理論基礎(chǔ)、全景模擬教學(xué)理論以及分階段全景模擬框架的基本原理與應(yīng)用。分階段全景模擬框架是一個(gè)基于全景模擬教學(xué)（Global Simulation），以學(xué)生、教師及教學(xué)所在地的需求為基礎(chǔ)，在實(shí)施過程中，根據(jù)課堂觀察、評(píng)價(jià)和反思而不斷調(diào)整的外語教學(xué)框架；其最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有長(zhǎng)期成長(zhǎng)能力、自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維的教師和學(xué)生。分階段全景模擬框架扎根于社會(huì)文化理論、二語習(xí)得理論、心理學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義理論等外語教學(xué)相關(guān)理論，并與后方法時(shí)代的外語教學(xué)相呼應(yīng)，基于我國(guó)高等教育階段外語教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)全景模擬教學(xué)體系進(jìn)行了重構(gòu)，形成了交際、協(xié)商與經(jīng)驗(yàn)?zāi)�擬、反思與批判三個(gè)階段的進(jìn)階式教學(xué)框架。