本書梳理了百年來特別是近四十年來我國地理課程發(fā)展與改革的歷史脈絡(luò)、評釋了其中的影響因素和內(nèi)在邏輯 ,前瞻了國外地理課程發(fā)展與改革的趨勢 .綜合了我國地理教材發(fā)展與變化的基本路徑以及課程改革背景下地理新教材的鮮明特色 .基于學(xué)生取向 ,提出了地理教材編寫的基本策略和 “好教材 ”的評價準(zhǔn)則 .論述了地理教學(xué)的理論基礎(chǔ) ,厘定了地理教學(xué)設(shè)計的基本規(guī)范 .依據(jù)學(xué)科特性 ,揭示了地理課堂教學(xué)改革的重點范疇和實現(xiàn)機理 .探索了面向地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的學(xué)業(yè)評價及試題命制的方法 .以地理教師專業(yè)發(fā)展為要旨 ,確立了地理教師關(guān)鍵能力發(fā)展的指向 ,并進(jìn)行了評測實踐 .內(nèi)容豐富，思想深邃，有許多創(chuàng)新觀念與真知灼見，具有引領(lǐng)性、指導(dǎo)性，對地理教育有深刻的啟迪、借鑒和指導(dǎo)作用。華東師范大學(xué)夏志芳教授作序。
本書能作為地理師范本科生、研究生研究學(xué)習(xí)的參考文獻(xiàn) ,能為中學(xué)地理教師專業(yè)能力發(fā)展與提升提供學(xué)習(xí)指導(dǎo).
李家清
華中師范大學(xué)教授，中國教育學(xué)會地理教學(xué)委員會副理事長、全國高師地理教學(xué)論研究學(xué)術(shù)組副主任； 獲全國首屆教育碩士優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，教育部《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編制組的核心成員；教育部《義務(wù)教育地理學(xué)科教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》編制負(fù)責(zé)人之一；教育部“國培計劃”首批培訓(xùn)專家；教育部“國培計劃”全國高中地理骨干教師培訓(xùn)項目首席專家；教育部“國培計劃”高校教師地理教師培訓(xùn)者培訓(xùn)項目首席專家。主要研究方向：地理課程與教學(xué)論。
前言
…………………１
第一章 地理課程發(fā)展與改革研究
……………………………………………………１
第一節(jié) 我國地理課程思想的歷史演進(jìn)
…………………………………………２
第二節(jié) 地理新課程改革愿景及其實現(xiàn)
………………………………………２５
第三節(jié) 國外地理課程的發(fā)展趨勢前瞻
………………………………………４８
第二章 地理教材發(fā)展與改革研究
…………………………………………………６２
第一節(jié) 地理教材發(fā)展變化的路徑綜核
………………………………………６３
第二節(jié) 新課程地理教材特點及教學(xué)功能
……………………………………１０４
第三章 地理教學(xué)發(fā)展與改革研究
…………………………………………………１２３
第一節(jié) 地理教學(xué)理論基礎(chǔ)的豐富與發(fā)展
……………………………………１２４
第二節(jié) 地理教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)模式的構(gòu)造實踐
…………………………………１５３
第三節(jié) 地理課堂教學(xué)改革機理的內(nèi)在邏輯
…………………………………１６３
第四章 地理教學(xué)評價發(fā)展與改革研究
……………………………………………２０２
第一節(jié) 面向地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學(xué)業(yè)評價
…………………………………２０３
第二節(jié) 地理教學(xué)評價的改革與高考試題
……………………………………２３４
第五章 地理教師專業(yè)能力發(fā)展與測評研究
………………………………………２４６
第一節(jié) 地理教師關(guān)鍵能力及發(fā)展指向
………………………………………２４７
第二節(jié) 地理教師關(guān)鍵能力的評測實踐
………………………………………２７１
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