由書名可知，本書的主要內(nèi)容是新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理，那么什么是新媒體產(chǎn)品？其實(shí)，我們每天都在與新媒體產(chǎn)品打交道，最常見(jiàn)的就是手機(jī)上的 App。不是嗎？當(dāng)你肚子餓了，打開(kāi)餓了么美團(tuán)之類的外賣 App，就可享受美食；當(dāng)你開(kāi)車上路，打開(kāi)高德百度等地圖 App，它就可以引導(dǎo)你到達(dá)目的地。
除了手機(jī) App 這類新媒體產(chǎn)品，我們每天還會(huì)接觸一類新媒體產(chǎn)品，那就是媒體上由 新聞事實(shí)加工而成的文章和音頻、視頻作品所形成的信息內(nèi)容新媒體產(chǎn)品，如第三十一屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)創(chuàng)意互動(dòng)類獲獎(jiǎng)作品《一張照片背后的這七年》就是用 H5 的形式，結(jié)合 40 張照片、12 個(gè)故事、1 個(gè)短視頻，展現(xiàn)了湖南湘西十八洞村十幾位普通村民 7 年的生活變遷。本教材將信息內(nèi)容新媒體產(chǎn)品定義為以信息的形式提供的、滿足人們個(gè)性化智能交互傳播需要的數(shù)字信息產(chǎn)品。
然而，新媒體產(chǎn)品又不只局限于信息內(nèi)容新媒體產(chǎn)品。信息內(nèi)容新媒體產(chǎn)品是廣義的新媒體產(chǎn)品的一種。本教材所說(shuō)的廣義的新媒體產(chǎn)品，包括信息內(nèi)容新媒體產(chǎn)品和信息載體新媒體產(chǎn)品。而狹義的新媒體產(chǎn)品，僅指信息載體新媒體產(chǎn)品。需要指出的是，在于 2018 年發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）規(guī)定網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)需開(kāi)設(shè)數(shù)字多媒體作品創(chuàng)作融合新聞作品創(chuàng)作等信息內(nèi)容新媒體產(chǎn)品相關(guān)課程，為了避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，本教材將重點(diǎn)放在狹義的新媒體產(chǎn)品信息載體新媒體產(chǎn)品之上，本教材所講的新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)和項(xiàng)目管理僅指狹義的新媒體產(chǎn)品。
如今的新媒體內(nèi)容，無(wú)論是秉承傳統(tǒng)的圖片、文字，還是如日中天的視頻、音頻，抑或是時(shí)尚的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（virtual reality，VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（augmented reality，AR），它們的載體從物質(zhì)形式來(lái)說(shuō)已經(jīng)從原來(lái)的電視、報(bào)刊之類的傳統(tǒng)載體遷移到智能手機(jī)、智能手表、智能音箱、智能服裝、智能家電、智能汽車之類的新的傳播載體；再往后看，即便是我們現(xiàn)在以為的新的物質(zhì)載體形式也會(huì)在不久的將來(lái)被另一些新的物質(zhì)載體取代，從清華大學(xué)數(shù)字學(xué)生華智冰到清博元宇宙平臺(tái)虛擬數(shù)字人女媧、從固態(tài)硬盤數(shù)字載體到 DNA 物質(zhì)數(shù)字存儲(chǔ)……我們看到了信息載體的變化給人類帶來(lái)的奇妙前景：從以物作為載體到以人作為載體、從以實(shí)體作為載體到以虛體作為載體。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是，以虛體作為載體的新媒體產(chǎn)品亦即軟件新媒體產(chǎn)品。以信息的形式存在的傳播信息的載體是新媒體的一種，是寄生在某一硬件物質(zhì)載體上的軟件程序信息，這些程序信息又作為載體，承載傳送新聞、電子商務(wù)、行業(yè)知識(shí)、人際交流等各種信息①，這是筆者在《智能時(shí)代新媒體概論》中首次提出的新的觀點(diǎn)。本教材延續(xù)了這一觀點(diǎn)，將以信息的形式存在的傳播信息的載體形成的新媒體產(chǎn)品稱為軟件新媒體產(chǎn)品，這也是本教材與其他教材的不同之處。在現(xiàn)實(shí)生活中可以看到，從 QQ 到微信、從快手到抖音……各種擁有不同用途的軟件充斥在手機(jī)、平板、電腦之類的終端硬件設(shè)備上。用戶所需要的信息內(nèi)容并不會(huì)簡(jiǎn)單地在物質(zhì)載體的單一層面上呈現(xiàn)，它們必須借助一定的軟件才能獲取。用戶千差萬(wàn)別的個(gè)性化需求形成了功能特異、種類繁多的軟件，使它們形成了一種龐大的新媒體產(chǎn)品類型。它們與硬件產(chǎn)品聯(lián)合起共同完成新媒體內(nèi)容的傳播使命。
可見(jiàn)，連接不僅是互聯(lián)網(wǎng)的基因，也是未來(lái)社會(huì)的骨髓。軟件與硬件相連、人與物相連、物與物相連、物理世界與虛擬元宇宙相連！
如今，我們已經(jīng)站在 2023 年的大地上，更多想象得出的或者難以想象的載體或許即將問(wèn)世，誰(shuí)也不知道會(huì)孕育出什么新媒體產(chǎn)品。作為一個(gè)有志于從事新媒體事業(yè)的網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的學(xué)生或者作為開(kāi)發(fā)新媒體產(chǎn)品的企業(yè)、個(gè)人，怎樣才能抓住人工智能、區(qū)塊鏈、元宇宙等新技術(shù)賦能為新媒體產(chǎn)品帶來(lái)的機(jī)遇，設(shè)計(jì)、制作出更多、更好的硬件新媒體或軟件新媒體產(chǎn)品呢？本人及本教材的編纂者們正是為了解決這一問(wèn)題才打造了這本具有創(chuàng)意的《新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理》教材。
基于我們的努力，本教材形成了如下特色。
其一，范疇明確。從詞匯學(xué)的角度來(lái)看，新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理是一個(gè)偏正短語(yǔ)，至少可以有兩種解釋：第一種是以新媒體作為偏的部分、以產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理作為正的部分，那么本教材的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)包括新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)和新媒體項(xiàng)目管理；第二種是以新媒體產(chǎn)品作為偏的部分、以設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理作為正的部分，則本教材的內(nèi)容應(yīng)該包括新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)和新媒體產(chǎn)品項(xiàng)目管理。兩種解釋都包含了新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)，而新媒體項(xiàng)目管理和新媒體產(chǎn)品項(xiàng)目管理這兩項(xiàng)內(nèi)容是不同的，新媒體項(xiàng)目是大的范疇，雖然它包含了新媒體產(chǎn)品項(xiàng)目，但其他新媒體項(xiàng)目不是本課程應(yīng)當(dāng)講授的內(nèi)容。因此，本教材內(nèi)容圍繞新媒體產(chǎn)品項(xiàng)目這一中心，講授新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)營(yíng)和迭代各環(huán)節(jié)管理活動(dòng)所需要的各種知識(shí)和技能。
其二，突出硬件。本教材獨(dú)樹(shù)一幟，提出了硬件新媒體產(chǎn)品的概念，將這一類型納入新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理的研究范疇。綜觀對(duì)新媒體產(chǎn)品外延的界定，學(xué)者們大多持兩種觀點(diǎn)：第一種認(rèn)為新媒體產(chǎn)品就是在新媒體上承載的內(nèi)容，也就是人們每天都能接觸到并消費(fèi)的內(nèi)容產(chǎn)品，如微信公眾號(hào)推文、抖音上的短視頻等；另一種則認(rèn)為新媒體產(chǎn)品指的是設(shè)計(jì)制作的新媒體本身，即平時(shí)所說(shuō)的技術(shù)服務(wù)類產(chǎn)品，如新興操作系統(tǒng)、媒體采編播云平臺(tái)系統(tǒng)等，也可稱為基于數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其他現(xiàn)代信息技術(shù)或通信技術(shù)的向市場(chǎng)提供，能引起人們注意、獲取、使用或消費(fèi)并能滿足使用者欲望或需求的無(wú)形載體。①本教材提出了廣義的新媒體產(chǎn)品的概念，即能滿足人們個(gè)性化智能交互傳播需要的數(shù)字信息產(chǎn)品，它包含了上述兩種觀點(diǎn)的新媒體產(chǎn)品外延，即新媒體內(nèi)容產(chǎn)品和軟件新媒體產(chǎn)品。與上述兩種觀點(diǎn)中僅提到無(wú)形載體不同，本教材將有形的信息載體產(chǎn)品稱作硬件新媒體產(chǎn)品，這一觀點(diǎn)在眾多書籍資料中并未查到先例。進(jìn)一步說(shuō)，之所以將硬件新媒體產(chǎn)品納入本教材的內(nèi)容體系，是為了適應(yīng)如今新媒體時(shí)代產(chǎn)品軟、硬融合的發(fā)展趨勢(shì)。展望未來(lái)，萬(wàn)物互聯(lián)、萬(wàn)物皆媒，一個(gè)泛媒體的時(shí)代正信步進(jìn)來(lái)�？梢灶A(yù)見(jiàn)，VR眼鏡、智能手環(huán)、智能冰箱、智能汽車、智能皮膚等眾多的傳播信息的物質(zhì)載體有望成為新的硬件新媒體產(chǎn)品進(jìn)入人類的生活，因此，網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)培養(yǎng)的新媒體人才絕對(duì)不能只是寫文章、拍視頻方面的高手，更應(yīng)當(dāng)是能夠開(kāi)發(fā)和掌握硬件新媒體產(chǎn)品的行家。
其三，凸顯智媒。近幾年來(lái)，我國(guó)媒體融合在政策的牽引力、技術(shù)的推動(dòng)力和資金的驅(qū)動(dòng)力三駕馬車的合力之下取得了突破性進(jìn)展，正在實(shí)現(xiàn)由全媒體、融媒體向智媒體的轉(zhuǎn)型升級(jí)。新媒體產(chǎn)品的發(fā)展方向毫無(wú)疑問(wèn)將是智能新媒體產(chǎn)品。無(wú)論是硬件新媒體產(chǎn)品還是軟件新媒體產(chǎn)品，智能化都是其設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)需要考慮的必選項(xiàng)。因而，本教材在講述新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的相關(guān)章節(jié)時(shí)，重點(diǎn)突出智能新媒體產(chǎn)品的內(nèi)容，以便適應(yīng)新媒體產(chǎn)品智能化的發(fā)展趨勢(shì)。
盡管如此，本教材也有一些力不能及的地方。一方面，由于新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理是一門新設(shè)課程，對(duì)它的研究尚處于探索階段，本教材也難以一蹴而就、臻于佳境；另一方面，本教材是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成果，我們雖然做了大量的協(xié)同調(diào)整，然而在內(nèi)容把握和行文風(fēng)格上難免存在差異，讀者在閱讀體驗(yàn)上可能無(wú)法一以貫之。這些不足之處有待大方之家和廣大讀者指正，以便再版時(shí)進(jìn)一步改進(jìn)和完善。
本教材由程棟設(shè)計(jì)體例結(jié)構(gòu)和大綱，并對(duì)全書進(jìn)行修改和統(tǒng)稿。本書具體編寫分工如下：西京學(xué)院的程棟編寫第一章，西京學(xué)院的余君編寫第二章、第七章和第九章，綏化學(xué)院的陳兵枝編寫第三章，西京學(xué)院的尹曉雪編寫第四章和第六章，西京學(xué)院的余馨編寫第五章，西京學(xué)院的謝芮編寫第八章和第十章。在此，我感謝同人們，有了他們的合作，有了他們的構(gòu)思謀篇，有了他們的字斟句酌，有了他們的辛苦勞動(dòng)，才能使得本書完稿付梓，與讀者見(jiàn)面。
此外，我還要感謝著名新聞傳播學(xué)、媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)專家喻國(guó)明教授惠賜序言，為本教材平添光彩；感謝新媒體行業(yè)產(chǎn)品專家賈明華、劉飛給本書的指點(diǎn)；感謝西京學(xué)院傳媒學(xué)院院長(zhǎng)張西靜副教授、副院長(zhǎng)鄧海生教授和網(wǎng)絡(luò)與新媒體教研室主任沈忠杰副教授，他們?yōu)楸窘滩膶W(xué)院項(xiàng)目確立、團(tuán)隊(duì)組建和內(nèi)容撰寫等工作多次研究部署，運(yùn)籌帷幄，給本書的出版提供了精神上和組織上的保障。
總之，在同人的共同努力下，在眾多朋友的幫助下，這本《新媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目管理》教材帶著我們的熱切期望捧送到了您的面前，捧送到了網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)學(xué)生以及其他新媒體產(chǎn)品開(kāi)發(fā)者們的面前！但愿我們的努力為您在開(kāi)發(fā)新媒體產(chǎn)品時(shí)提供一些幫助，但愿我們的努力為繁榮中國(guó)的新媒體產(chǎn)品做出一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)！
程 棟
2023 年 5 月 9 日于西京學(xué)院