管理來源于實踐，又應用于實踐。每一個人的工作、生活和關系都需要管理。為適應社會就業(yè)崗位通用基礎管理技能要求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)關鍵環(huán)節(jié)的管理技能需求，以及個人成長發(fā)展中的自我管理能力提升需求，使組織和我們卓有成效，我們需要學習如何高效地管理工作和管理自己。

本書立足于在實踐中學習管理，共設計了19個實訓項目57個管理活動，分為管理工作和管理自我兩部分。兩部分可交叉使用，相互支撐，輔助管理者在實踐中提升管理技能。

第一部分管理工作針對日常工作中的關鍵管理環(huán)節(jié)(認知、決策、計劃、組織、控制、領導)，從組織、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)3個視角分條線設計實訓活動，提供實訓思路和管理工具表單，供課上或課下管理實訓參考應用。第二部分管理自我針對自我管理中的重點疑難問題(探知自己的優(yōu)勢、情緒、認知模式和管理自己的行為、發(fā)展、時間)，提供管理實踐思路和操作表單，供課上或課下自我管理實踐參考應用。

本書采用項目式結構和活頁式形式，方便獨立使用或交叉實訓使用。在每個實訓項目中提供項目說明頁(實訓目標、內容、資源、評價說明)、項目操作頁(實訓主題、任務、步驟或工具表單)、項目評價頁(總結歸納、團隊評價、個人評價)，整體設計體現(xiàn)PDCA閉環(huán)管理，潛移默化地訓練管理思維。在每個實訓活動中提供任務要求、管理思路，嵌入經典管理方法的應用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)解決問題的管理思維。

本書是由北京勞動保障職業(yè)學院勞動經濟與管理學院教師王巧蓮與企業(yè)管理專家趙勝男共同完成的。
由趙勝男梳理提出企業(yè)所招聘的新員工應該掌握的基礎管理方法、具備的管理素養(yǎng)和自我管理意識，由王巧蓮基于課堂教學和實訓模式，對應設計方便教學應用的實訓項目和實訓活動。同時，

為保證教材的實用性，編者進行了大量的調研和課堂教學實踐，

并邀請學生使用和提供個別實踐樣例作為參考。本書是管理學實訓教材，管理學相關理論方法的講解詳見國家教學資源庫課程管理學： 基礎與實訓所屬資源，面向院校師生、企業(yè)用戶、社會用戶共享，可掃描右側二維碼免費注冊使用。

本書適用于高等院校管理類專業(yè)開設的管理學課程線上線下混合式教學，輔助學生在管理實踐中提升工作過程中所需的基礎管理技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中所需的關鍵管理技能和自我管理技能，同時適用于企業(yè)新員工參考提升日常工作中的基礎管理技能和自我管理技能。

由于編者水平有限，書中難免存在不完善之處，敬請各位讀者將使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給我們，以便再版時進行修訂，非常感謝！

2023年5月12日

教材整體設計說明

管理實踐產生于日常工作、生活中，自我管理是參與和管理組織工作的重要基礎。因此，本書的整體設計分為管理工作和管理自我兩個部分。

書中共有57個管理實踐活動，供課堂實訓選用和參考，在每個活動中提供對應管理工具表格或樣例，體現(xiàn)管理思路、實踐步驟，引導學生多角度思考，培養(yǎng)學生的管理思維，輔助學生開展實踐、產出管理成果。本書的整體設計邏輯如下頁圖所示，其中：

一、 管理工作

主要訓練管理基礎技能，分為認知、決策、計劃、組織、控制、領導6個部分，共計13個實訓項目，每個項目包含3個實踐活動，從3個常見的管理對象角度設計，包括：

■管理對象①： 組織。應用管理工具解決工作中遇到的問題。

■管理對象②： 創(chuàng)業(yè)。應用管理工具解決創(chuàng)業(yè)設計中的問題。

■管理對象③： 就業(yè)。應用管理工具解決就業(yè)發(fā)展中的問題。

二、 管理自我

應用管理技能管理自我，分為認知、發(fā)展兩個部分，共計6個實踐項目，每個項目包含3個實踐活動，從探知現(xiàn)狀、設計目標、應用發(fā)展3個管理環(huán)節(jié)的角度設計，包括：

■實踐環(huán)節(jié)①： 了解成長和發(fā)展的現(xiàn)狀。

■實踐環(huán)節(jié)②： 探索成長和發(fā)展的目標。

■實踐環(huán)節(jié)③： 設計并實施行動方案，促進成長與發(fā)展。