前言
《應用文寫作》第一版針對學生實際，充分體現(xiàn)教材的實用性，較好發(fā)揮了寫作與訓練的指導作用。為了適應時代的發(fā)展和社會的進步，我們經(jīng)過多年教學實踐，根據(jù)教材使用情況，并吸納讀者建議，對第一版教材進行了修訂，以期使本課程的教學效果和學生的實際能力得到更好的提升。第二版教材有以下幾方面特點。
一、堅持能力本位
第二版教材保留了第一版教材能力本位的優(yōu)點，注重培養(yǎng)學生寫作能力和解決實際問題的能力，并使他們具備自我學習、團隊合作等能力。采用任務驅動教學模式，學生在任務的引領下，對學習資源進行積極主動的運用，展開探究和合作學習，完成任務，培養(yǎng)能力。
二、貫徹落實黨的二十大精神
體現(xiàn)黨的二十大報告中辦好人民滿意的教育廣泛踐行社會主義核心價值觀等精神，落實立德樹人根本任務，在第一版教材注重學生人文素養(yǎng)的基礎上，強化了課程思政。在教學內容和寫作實踐中加強了道德、法律、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的引導，旨在增進學生對政策法律的了解，使之樹立求真務實、嚴謹認真的做人與做文態(tài)度，具備正確積極的人生觀、價值觀，提升其職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和競爭意識。
教材針對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的問題設置學習任務，引導學生通過學習與思考尋求解決辦法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，落實黨的二十大報告關于堅持問題導向的精神。
三、更新部分內容
1.吸納學科新成果，更新了部分寫作理論知識。
2.修改與現(xiàn)行法律及政策規(guī)定不符的內容。例如《中華人民共和國民法典》自 2021年1月1日起施行，我們按新法規(guī)對教材中相關內容進行了修改。
3.對部分例文進行修改與替換，力求做到與時俱進，并與行業(yè)和職業(yè)相關聯(lián)，使學生不僅提升寫作能力，同時也初步了解職場規(guī)則和精神。
4.調整部分習題內容，使習題設計更有針對性和氛圍感，切合當今學習生活工作場景。
四、規(guī)范語言文字使用
在附錄中增加了《標點符號用法》《出版物上數(shù)字用法》，以加強學生對語言文字規(guī)范使用重要性的認識，引導其規(guī)范使用語言文字。
本教材由重慶化工職業(yè)學院王芳和劉萍擔任主編。重慶商務職業(yè)學院胡藝和重慶化工職業(yè)學院鄧宇擔任副主編。組織協(xié)調、修訂方案設計、全書的校對修改和統(tǒng)稿工作由王芳負責。參加編寫的人員還有：重慶化工職業(yè)學院彭文伶、楊雯鈐、尹初曦，重慶建筑工程職業(yè)學院霍浩，重慶航天職業(yè)技術學院李憶遠。
本教材在修訂過程中參考了許多相關資料，在此對這些資料的編著者表示衷心感謝 !化學工業(yè)出版社為本書提供了大力支持，在此謹表謝意。由于作者水平和經(jīng)驗所限，教材必然還有不足和疏漏之處，敬請廣大師生和讀者批評指正。

編者
2023年4月




第一版前言
應用寫作是關于應用文理論學習和寫作訓練的課程，它使學生具備工作、學習與生活中必需的寫作能力，并有助于學生專業(yè)發(fā)展和綜合素質的提升，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。我們在長期的教學實踐中，不斷吸收職業(yè)教育發(fā)展的新思路新信息，進行了不懈的探索、實踐與改革，編寫成這本教材。
一、本書特色
1. 能力本位、素質提升，既突出職業(yè)教育特色，又兼顧人文修養(yǎng)課程學習目標包含知識目標、能力目標和人文素質目標，體現(xiàn)了能力與素養(yǎng)并重的指導思想。
第一，注重培養(yǎng)學生寫作能力和解決問題的實際能力，并使他們具備自我學習、交流合作等能力。本教材采用任務驅動教學模式，學生在任務的引領下，通過對學習資源的積極主動應用，進行探究和合作學習，完成任務，培養(yǎng)能力。
第二，注重學生人文素養(yǎng)的提升。學習目標中對人文素養(yǎng)做了明確要求，教學中應注重人文滲透，使學生客觀正確地認識社會和自己，樹立求真務實、嚴謹認真的態(tài)度，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、競爭意識。
2. 面向社會，緊跟時代，貼近職業(yè)，凸顯實用性和應用性
本書所編入的文種，均是我們根據(jù)多年教學實踐經(jīng)驗，針對高職高專學生實際情況，并廣泛調研社會和各類基層單位需求，結合時代發(fā)展情況精選的最常用的文種。除了傳統(tǒng)的基本文種外，還增設了當今使用廣泛而頻繁的電子郵件、手機短信、微博等。本教材的任務設計和典型例文，貼近社會與學生實際，也便于教師在教學中的引導和學生的領會。
二、本書框架
本書采用模塊結構，任務驅動的編寫模式。全書編排成九個模塊，每個模塊下設若干任務，除第一、第二模塊外，基本以一個文種的學習作為一個任務。各任務之下按照學生認知規(guī)律設置五個板塊：任務設置、知識探究、范文示例、寫作指南、技能實訓。各板塊間聯(lián)系緊密，層層推進。最后的技能實訓對應開頭的任務設置，首尾呼應，體現(xiàn)學習過程的完整性、嚴密性。
本教材由重慶化工職業(yè)學院王芳和劉萍擔任主編。組織協(xié)調、提綱設計、全書的修改和統(tǒng)稿工作由王芳負責。各模塊作者分別是：第一模塊，胡藝（重慶商務職業(yè)學院）；第二、第三模塊，王芳；第四模塊，劉萍、王芳、胡藝；第五模塊，劉萍、霍莽原（重慶化工職業(yè)學院）；第六模塊，鄧宇（重慶化工職業(yè)學院）；第七模塊，霍浩（重慶建筑工程職業(yè)學院）；第八模塊，李憶遠（重慶航天職業(yè)技術學院）、胡藝、鄧宇；第九模塊，霍莽原、李憶遠、胡藝。
本教材在編寫過程中，借鑒和參考了大量相關教材、報刊、網(wǎng)絡資料等，其中少數(shù)例文因被多次轉載，無從查找出處，故未標明作者，在此對相關作者和各類媒體表示衷心的感謝和誠摯的敬意！同時，我們還得到不少專家與同行的指點與幫助，本書的編輯也付出了很多心血，在此一并表示感謝和敬意！由于我們水平所限，本書難免有很多不足的地方，敬請同行和使用本書的老師與同學提出寶貴意見。

編者
2014年10月