《基于計算機中介交流的跨文化交際能力發(fā)展研究》一書的研究內(nèi)容和方法堅持歷史與現(xiàn)實相統(tǒng)一、理論與實踐相結合、宏觀與微觀相一致的原則，包括文獻研究、實證研究、資源平臺研究等內(nèi)容。其中文獻研究涉及跨文化交際、學習者個體差異、社交臨場、計算機中介交流與外語教學、移動式學習、慕課驅(qū)動的學習、跨文化語用、外語綜合能力及其發(fā)展等核心領域，并就此提出了新時期外語人才培養(yǎng)的新目標，同時提出了技術支持的外語教學環(huán)境中教師如何在場的新理論，并主張在外語環(huán)境中培養(yǎng)跨文化交際能力的最佳做法不是傳輸文化知識，而是通過技術支持的文化體驗培養(yǎng)跨文化意識和跨文化情商。該書指出，混合式教學是外語教學培養(yǎng)高層次人才的最佳選擇，教師應該提高技術和數(shù)字素養(yǎng)，學會跨學科遠程協(xié)作，合理利用小型網(wǎng)絡平臺。外語教育如果以跨文化交際能力為目標，外語教師就應該思考如何將存在于習焉不察的社會生活中的文化價值理念提升到意識層面，并建構中國特色的跨文化交際理論，以此來指導國際化人才培養(yǎng)，并幫助他們在國際傳播和交往中堅持中國立場，講好中國故事。