本書是朱永新教授對(duì)中國(guó)當(dāng)代教育的觀察性回顧和總結(jié)性思考的著作。主要分析和研究中國(guó)教育在發(fā)展中存在的問(wèn)題與阻礙，以期能喚醒人們的教育危機(jī)感與憂患意識(shí)；同時(shí)又以改革開放后教育的努力與突破，變革與發(fā)展，形成人們的教育自信心和希望意識(shí)。
朱永新教授用事實(shí)和數(shù)據(jù)闡述了國(guó)內(nèi)教育的發(fā)展探索歷程，以客觀誠(chéng)懇的寫作態(tài)度，豐富詳實(shí)的資料，扎實(shí)中肯的論述，將當(dāng)代教育的利弊呈現(xiàn)給讀者。作者既肯定了新中國(guó)成立以來(lái)在教育方面所取得的偉大成就，同時(shí)也不回避問(wèn)題，客觀指出教育的各種亂象，通過(guò)國(guó)際大視野下的橫向?qū)Ρ龋岢鼋鉀Q問(wèn)題的思路和方法，指出了現(xiàn)階段教育改革和創(chuàng)新的努力方向，以幫助讀者了解當(dāng)代教育歷史、現(xiàn)狀，梳理當(dāng)代教育思考的要點(diǎn)，從而為助力解決教育的問(wèn)題，發(fā)展壯大中國(guó)教育提供思考藍(lán)本和變革依據(jù)。
朱永新，中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，蘇州大學(xué)新教育研究院教授、博士生導(dǎo)師。著有朱永新教育作品（16卷）等，著作被譯為英、法、日、韓、俄、蒙、阿拉伯語(yǔ)等28種文字。主編有當(dāng)代日本教育叢書新世紀(jì)教育文庫(kù)新教育文庫(kù)等30余種圖書。先后多次主持承擔(dān)聯(lián)合國(guó)教科文組織委托研究項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等。曾被評(píng)為中國(guó)十大教育英才、中國(guó)改革十大新聞人物、中國(guó)教育十大風(fēng)云人物、中國(guó)教育60年60人、新聞出版總署全民閱讀形象代言人、《南風(fēng)窗》為了公共利益年度人物等，先后獲得國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟首屆IBBY-iRead愛閱人物獎(jiǎng)、一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
上篇（19491989）
002 / 第一章 中國(guó)教育：成就與失誤
013 / 第二章 老九詠嘆調(diào)
032 / 第三章 厭學(xué)心態(tài)透視
044 / 第四章 畸形的結(jié)合
056 / 第五章 杯水車薪
071 / 第六章 艱難的步履
084 / 第七章 職稱變奏曲
097 / 第八章 德育憂思錄
115 / 第九章 家教幼稚病
127 / 第十章 希望之光
中篇（19902003）
148 / 第十一章 中國(guó)教育：輝煌與問(wèn)題
163 / 第十二章 義務(wù)教育誰(shuí)買單
184 / 第十三章 均衡發(fā)展：幾家歡樂(lè)幾家愁
200 / 第十四章 老九再詠嘆
214 / 第十五章 讀書：想說(shuō)愛你不容易
229 / 第十六章 考試：一千個(gè)傷心的理由
244 / 第十七章 網(wǎng)絡(luò)喜憂談
268 / 第十八章 民辦教育：敢問(wèn)路在何方
281 / 第十九章 教育科研姓什么
295 / 第二十章 任重道遠(yuǎn)
下篇（20042010）
304 / 第二十一章 起跑線的憂思 學(xué)前教育問(wèn)題
314 / 第二十二章 受傷的天使 中小學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題
321 / 第二十三章 青春期的躁動(dòng) 中小學(xué)生性教育問(wèn)題
331 / 第二十四章 有生命才有教育 校園安全問(wèn)題
340 / 第二十五章 學(xué)校大門為誰(shuí)開 擇校熱與打工子弟入學(xué)問(wèn)題
351 / 第二十六章 昔日功臣今安在 代課教師問(wèn)題
358 / 第二十七章 明天在哪里 艱難的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
369 / 第二十八章 被污染的殿堂 高校學(xué)術(shù)不良現(xiàn)象
375 / 第二十九章 求解錢學(xué)森之問(wèn) 大學(xué)改革與人才培養(yǎng)問(wèn)題
386 / 第三十章 中國(guó)教育：從規(guī)模擴(kuò)張走向內(nèi)涵發(fā)展
395 / 參考文獻(xiàn)
398 / 主題索引
404 / 后記：靜悄悄的革命
407 / 朱永新教育作品后記
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