全球化背景下，教育變革浪潮席卷全球，教師被視為教育變革成功的關(guān)鍵。日益復(fù)雜的變革是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，也是對(duì)校長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)成為校長(zhǎng)的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)之一。 本書(shū)從領(lǐng)導(dǎo)力和教師學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，提出校長(zhǎng)“學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力”概念，關(guān)注以教師學(xué)習(xí)為中心、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。全書(shū)在闡述系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)量化與質(zhì)化相結(jié)合的方法，探究了中國(guó)教育情境中校長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)效能及其影響因素，圍繞學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面剖析了校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 本書(shū)語(yǔ)言流暢，邏輯合理，結(jié)構(gòu)完整，案例翔實(shí)，對(duì)于相關(guān)研究者和廣大讀者具有良好的閱讀和參考價(jià)值。