本書以晚清到民國時期的小學(xué)國文（國語）教材為對象，打破學(xué)科壁壘，從歷史、制度與選文的角度，對近代中國小學(xué)語文教材的諸多問題展開深入研究。全書立足教材本身，采用史料學(xué)與文本解讀的研究方法，圍繞以下四個問題展開：首先，通過對教材選文歷史的演變研究，考察在文本與教材的雙向互動中，文學(xué)作品如何在教育的場域中傳播與接受；其次，通過審定制度與教材編寫關(guān)系的研究，還原小學(xué)國文（國語）教材從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代并逐漸規(guī)范化的歷史過程；再次，通過對小學(xué)國文（國語）教材的文本與圖像進(jìn)行深度解讀，探究早期教材編寫者在文化傳承與融合上的努力與貢獻(xiàn)；最后，通過史料鉤沉，使一些編寫理念獨(dú)具一格，卻被研究者忽略的國文（國語）教材凸顯其研究價值。本書希望為教材學(xué)研究提供一些新的思路與方法。