序言

孩子的成長始終牽動著每一位家長的心，它不僅關(guān)系著家庭幸福，更關(guān)系著國民素質(zhì)。父母是孩子的任老師，對孩子的啟蒙發(fā)揮著關(guān)鍵的影響作用。雖然孩子一出生我們就立即升級為爸爸媽媽了，但其實(shí)我們還遠(yuǎn)非合格的父母，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)如何做好家長，如何與孩子共同成長。
孩子的成長是漫長的持續(xù)漸進(jìn)的過程，需要家長遵循成長與教育的規(guī)律，持之以恒、潛移默化地對孩子加以呵護(hù)、影響、喚醒。孩子不像產(chǎn)品可以被任意加工，也不像植物可以被任意修剪，他們是有自我意識的能動的主體。隨著孩子年齡的增長，孩子的主體意識就越強(qiáng)，改變就越困難。
幼兒期好比處于土壤開墾、整理和播撒種子的階段，家長不能有絲毫的功利心理，要以愉快地玩耍與交流作為載體，來發(fā)展孩子的身體、語言、心智和情感。任何強(qiáng)逼的、痛苦的知識學(xué)習(xí)、訓(xùn)練都是對幼兒身心極大的傷害，且都有可能留下終身的印記。
小學(xué)階段是孩子基本觀念、品行、習(xí)慣和興趣形成的關(guān)鍵期，家長要特別注重苗頭性問題、不良行為習(xí)慣、錯誤思想觀念的糾正，這比文化知識學(xué)習(xí)要緊得多。隨著年齡的增長，孩子的自主意識不斷增強(qiáng)，說教開始失效，強(qiáng)制引來逆反，這時尊重就變得越發(fā)重要，只有富有情感的、藝術(shù)的、智慧的方法才能有效。所以，家長需要匯聚人格、情感、學(xué)術(shù)、榜樣、集體等合力才能影響、推動中學(xué)生的健康發(fā)展。
初中階段是家庭教育比較艱難的時期，也是孩子成長階段為重要的時期之一。初中階段的孩子處于青春期，孩子的自我意識、獨(dú)立意識會出現(xiàn)質(zhì)的變化，不再愿意像小孩子一樣服從，他們渴望獨(dú)立，希望得到家長的尊重，獲得平等的家庭地位……面對孩子青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，家長需要細(xì)心、耐心地應(yīng)對，掌握正確的教育方式。初中階段是孩子三觀的形成期，也是個人品行、習(xí)慣的定型期，這段孩子逐步走向成熟、完善，逐步走向獨(dú)立的過程，離不開家長的引導(dǎo)和幫助。
可見，家庭教育既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，家長對家庭教育的學(xué)習(xí)研究越早越好。但實(shí)際情況是，很多家長對家庭教育存在嚴(yán)重誤區(qū)，對子女教育十分困惑。面對與自己小時候截然不同的孩子，爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都不知如何與孩子相處、怎樣對孩子施教，而十分渴望得到現(xiàn)代家庭教育的理念和方法的指導(dǎo)。有鑒于此，高效養(yǎng)育系列圖書誕生了。
本系列圖書的編撰宗旨是：為每位孩子的終身發(fā)展，也為每個家庭的幸福生活奠基。本系列圖書致力于學(xué)校教育和家庭教育的溝通和融合，共三冊幼兒篇、小學(xué)篇、初中篇。每一冊所闡述的家庭教育理念和原則是一致的，但在側(cè)重點(diǎn)和教育方法上又體現(xiàn)出不同年齡特點(diǎn)的要求。每冊按照家庭教育的內(nèi)容分篇，下設(shè)若干話題，每個話題皆以一個關(guān)鍵詞為主題，以活生生的案例引出案例分析，提出應(yīng)對方略，必要時有知識延伸。編寫之前，作者曾在家長群體中開展家庭教育情況調(diào)查和案例征集，使該系列圖書的內(nèi)容更貼近家長的需求。
歷時近一年的策劃、編撰過程，傾注了胡治華、段海強(qiáng)、周元、鈕偉國、史蘇蘭、喬煒、周宏燕諸位老師的心血，圖書的科學(xué)性和針對性有效提高。在此一并致以深深的敬意和感謝！
希望廣大家長能從這套書中受到啟迪，成為合格家長、優(yōu)秀家長。