信息時代隨著知識的快速增長，教育對人的終身學習能力需求在持續(xù)增加，教育評價的理論與實踐，迎來了一個重大轉折的時代，未來評價與當前評價最大的區(qū)別就是學習者是否意識到自己在被評價。未來評價將從原來對學生進行評價、讓學生對學習和發(fā)展產生厭惡的工具，變成保障學生高水平學習能力、促進學生參與教育教學實踐活動的有效措施，教、學、評趨于一體化。全書共有八章，包括研究緣起、歷史研究、現(xiàn)實分析、理論探討、實踐應用和結論建議共六部分。