本書嘗試以雅斯貝爾斯“教育是喚醒”這一思想為哲學起點,以法國文學家托馬斯·布朗關于生命的長度、寬度及高度(質量)的理論為邏輯框架,通過對現(xiàn)實生活中諸多真實案例的分析與解讀,論述教育的本質在于喚醒生命自然、喚醒生命自覺、喚醒生命自由的思索思和認識,以期幫助讀者撥開頭頂云霧,點亮思想星空,讓教育與愛同行。
楊敏 上海開放大學人文學院教授,上海開放大學家庭教育研究中心主任。主持完成全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題等各級研究項目30余個,發(fā)表學術論文100余篇;出版學術著作《天干地支的源流與應用》、《細說天干地支》、《文史工具書應用基礎》、《返景入深林—中國文學意象的文化解讀》、《教師文化力的十二項修煉》(主編)、《家庭美學》、《清正廉潔》、《給孩子正確的愛》、《你是孩子一生的港灣》等9部;出版散文隨筆集《古代美人傳奇》《飛鴻踏雪泥》《愛上那首歌》《讀書,一生的修行》等4本。張佳昊,上海開放大學浦東東校教師,北京師范大學中文碩士,國家二級心理咨詢師。主要研究領域為開放教育、家庭教育和中華文化等。曾獲得第四屆“國青杯”全國高校藝術設計作品大賽教師組教學成果一等獎,第二十三屆全國教育教學信息化交流展示活動大賽二等獎等獎項。發(fā)表論文于《中國遠程教育》增刊、《高等繼續(xù)教育學報》、《天津電大學報》等期刊,參編《家庭教育指導新編教程》等教材,合著《教育的初心》;發(fā)表教育類文章于《新讀寫》《上海開放大學校報》等雜志,多次主講文化類、教育類講座。
總序
自序
第一篇 喚醒生命自然——人的自然生命與生命長度 6
一、認知生命自然,珍視生命旅程 6
二、直面生命本真,尊重生命唯一 15
三、洞悉生命長度,喚醒生命活力 24
第二篇 喚醒生命自覺——社會生命與生命寬度 33
一、打開生命通道,我與世界聯(lián)通 33
二、激發(fā)生命潛能,我自不辱使命 40
三、開啟生命智慧,我與眾生相聚 48
第三篇 喚醒生命自由——精神生命與生命高度 57
一、追尋生命自由,提升生命高度 57
二、燃起性靈之燈,點亮平凡人生 67
三、心靈靜極而定,剎那便是永恒 75
后記