本書(shū)以家校共育為著眼點(diǎn), 從五育并舉視域下的青少年心理健康教育、勞動(dòng)教育、道德教育、體育教育、審美教育、創(chuàng)新教育等多方面展開(kāi)分析研究, 探索切實(shí)有效的家校合作方式, 并指導(dǎo)應(yīng)用實(shí)踐。書(shū)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合, 論述明確嚴(yán)謹(jǐn), 語(yǔ)言精準(zhǔn)通俗。
第一章 “五育并舉”的提出
第一節(jié) “五育”教育觀提出的背景
第二節(jié) “五育并舉”的現(xiàn)代內(nèi)涵與特點(diǎn)
第三節(jié) “五育并舉”的時(shí)代價(jià)值與意義
第二章 五育并舉視野下強(qiáng)化家庭教育
第一節(jié) 家庭教育的相關(guān)內(nèi)涵
第二節(jié) 當(dāng)代家庭教育存在的問(wèn)題
第三節(jié) 五育并舉視野下強(qiáng)化家庭教育的路徑
第三章 五育并舉視野下提升學(xué)校教育
第一節(jié) 學(xué)校教育的相關(guān)內(nèi)涵
第二節(jié) 學(xué)校教育的內(nèi)容及原則
第三節(jié) 五育并舉視野下塑造特色化學(xué)校教育的路徑
第四章 五育并舉視野下的家校共育研究
第一節(jié) 家校合作的概念界定
第二節(jié) 關(guān)于家校合作的理論與實(shí)踐研究
第三節(jié) 家校合作中存在的問(wèn)題及歸因分析
第四節(jié) 五育并舉視野下家校合作育人的策略與建議
第五章 家校共育視野下開(kāi)展青少年心理健康教育
第一節(jié) 心理健康教育的內(nèi)涵
第二節(jié) 新時(shí)代開(kāi)展青少年心理健康教育的內(nèi)容
第三節(jié) 家校共育視野下開(kāi)展青少年心理健康教育的意義
第四節(jié) 家校共育視野下開(kāi)展青少年心理健康教育的建議與對(duì)策
第六章 家校共育視野下加強(qiáng)青少年勞動(dòng)教育
第一節(jié) 勞動(dòng)教育的相關(guān)概念
第二節(jié) 家校共育視野下加強(qiáng)青少年勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及原因分析
第三節(jié) 家校共育視野下加強(qiáng)青少年勞動(dòng)教育的具體策略
第七章 家校共育視野下提升青少年道德素養(yǎng)
第一節(jié) 道德教育的相關(guān)內(nèi)涵
第二節(jié) 新時(shí)代開(kāi)展青少年道德教育的內(nèi)容
第三節(jié) 家校共育視野下提升青少年道德素養(yǎng)的意義
第四節(jié) 家校共育視野下提升青少年道德素養(yǎng)的具體措施
第八章 家校共育視野下提升青少年體育核心素養(yǎng)
第一節(jié) 體育教育的相關(guān)內(nèi)涵
第二節(jié) 新時(shí)代青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)體系的建構(gòu)機(jī)制
第三節(jié) 健康中國(guó)背景下青少年體育素養(yǎng)提升的困境
第四節(jié) 家校共育視野下提升青少年體育核心素養(yǎng)的途徑
第九章 家校共育視野下提升青少年審美素質(zhì)
第一節(jié) 美術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)涵
第二節(jié) 青少年的心理發(fā)展與藝術(shù)表現(xiàn)
第三節(jié) 美育視角下加強(qiáng)青少年美術(shù)教育的意義
第四節(jié) 家校共育視野下提升青少年審美素質(zhì)的途徑
第十章 家校共育視野下提升青少年創(chuàng)新能力
第一節(jié) 創(chuàng)新能力的相關(guān)內(nèi)涵
第二節(jié) 青少年創(chuàng)新能力適宜培養(yǎng)的時(shí)期
第三節(jié) 青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析
第四節(jié) 家校共育視野下提升青少年創(chuàng)新能力的策略
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
