本書分為三部分，第一部分闡述師范生的在地化培養(yǎng)，主要從定向師范生培養(yǎng)、公費(fèi)師范生培養(yǎng)、地方高校師范生培養(yǎng)等三個(gè)方面介紹了當(dāng)前師范生培養(yǎng)的現(xiàn)狀；第二部分探討師范生的就業(yè)能力、就業(yè)意愿及就業(yè)質(zhì)量，并提出了提高師范生基層就業(yè)的意愿和基層就業(yè)能力的建議；第三部分研究鄉(xiāng)村教師在地化培訓(xùn)等，主要從鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、地方性知識促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展入手，探究鄉(xiāng)村教師在地化培訓(xùn)的策略。本書有助于豐富教育公平和教育均衡發(fā)展的理論研究，為鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)充及合理配置提供了理論依據(jù)。