本書基于手語語言學理論和語言習得理論, 構(gòu)建符合本土國情的中國手語早期教育課程體系, 一方面, 填補聽障兒童早期手語教育的空白, 助力聽障兒童抓住語言發(fā)展關(guān)鍵期, 獲得最大化發(fā)展; 另一方面, 促進聽力正常兒童將手語作為第二語言學習, 推動國家通用手語的大眾化傳播。