學(xué)習(xí)要先把書讀厚，再把書讀薄。萬變不離其宗。這個(gè)宗就是讀薄的目的。把書讀厚相對(duì)簡(jiǎn)單，這是一個(gè)加法，但加到一個(gè)程度，做減法的時(shí)候，就會(huì)變得困難。怎么做減法，怎么把“宗”提前出來？這需要深厚的功底。
　　我很高興看到有著深厚功底的曹恒閣校長找到了“宗”，出版了這本幫讀者把書讀薄的圖書《高中數(shù)學(xué)難點(diǎn)解題策略》。
　　這本書最妙也最難地是總結(jié)出來了30個(gè)難點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)知識(shí)繁多，將三年的所有知識(shí)歸納為30個(gè)難點(diǎn)，每個(gè)難點(diǎn)要具有代表性，還要?dú)w納出方法與策略，達(dá)到一通百通的效果，這是妙上加妙，難上加難的。
　　本書的精華就在于【例題精析】這個(gè)欄目，通過對(duì)近幾年的高考?jí)狠S題、競(jìng)賽題和強(qiáng)基計(jì)劃的研究，選取了不多于5道的典型題目。通過對(duì)典型例題的一題多解，多題一解的研究，總結(jié)出規(guī)范化、可操作的解題程序。這一部分，所選例題從易到難，從一般到特殊�？紤]到更直觀地進(jìn)行講授，方便讀者學(xué)習(xí)，在這一部分也錄制了視頻課程，通過視頻課程，可以更方便、更直觀地學(xué)習(xí)。
　　在學(xué)習(xí)的過程中，我衷心地希望讀者不僅是能夠通過這本圖書學(xué)習(xí)到規(guī)范化、可操作的解題程序，更重要地希望讀者可以通過例題講解中展現(xiàn)的不同解題策略，學(xué)會(huì)自我思考，自我總結(jié)，培養(yǎng)出來自己自我學(xué)習(xí)、自我思考的能力和自己的解題策略意識(shí)。我相信這也是編者的希冀，也是廣大讀者所期盼的。