工程技術改變了當今世界，但在今天，我們卻不得不面對這樣的事實：在全球范圍內，工程師處于嚴重短缺之中！世界各國都在研究怎樣培養(yǎng)工程人才，中國更為急切。在未來的20年，中國繼續(xù)保持宏大的工程規(guī)模，需要更多的工程化科技人才來支撐中國的可持續(xù)發(fā)展。
　　在擁有世界上最大規(guī)模的高等工程教育的中國，如何培養(yǎng)真正的卓越工程師，這是中國高等教育面臨的最大難題。
　　一直以來，工程人才的培養(yǎng)，就是先學習自然科學知識，然后應用到工程技術上。理論的學習在培養(yǎng)方案中占據(jù)了大部分的時間。然而，當代的工程并不等于自然科學。愛迪生沒有學習過電路分析，沒有學習過模擬電路，但是他能夠發(fā)明電燈；第一代蒸汽機出現(xiàn)的時候，沒有熱力學，也沒有空氣動力學。從這個層面，我們可以這樣說：創(chuàng)新往往需要對存在的自然科學理論進行突破，而工程創(chuàng)新則要求知識和方法的綜合性。
　　工程師的知識不僅基于自然科學，還基于社會科學和實踐經驗，因此，工程教育要非常強調工程設計。同時，工程師的思維方法也不一樣，工程師碰到一個問題不是問對和錯，而是提出各種各樣的方案去解決它。這條路走不通，換另一條路走，這就是工程師解決問題的辦法。所以，考試中的選擇題不是培養(yǎng)工程創(chuàng)新的思維模式，創(chuàng)新型工程師的知識特征應該是寬、專、交相結合。
　　中國工程科技人才培養(yǎng)的模式一直以來有兩個：一是專業(yè)技術型，為特定專業(yè)培養(yǎng)人才；第二種沿著理論加新技術前沿的培養(yǎng)模式，但這樣培養(yǎng)出來的人才，更多的轉向理論研究。這樣的人才基本技能（如計算機、數(shù)學模型等）會掌握得很好，但動手能力和解決實際問題的能力相應下降了。很多工程專業(yè)的學生能寫文章，卻沒能有能力搞設計。中國需要的是既懂理論，又有實踐能力，而且是有多種專業(yè)知識的交叉型技術人才，他們應該是創(chuàng)新的主流力量。
　　本教材的主線是以實踐作為重點，強調實踐動手的重要性，實踐就是對工程的回歸。在本教材中，以IT企業(yè)的要求來規(guī)范學生做設計、實施項目的行為。這對學生順利成長為工程師，成為社會所需的工程師具有重要的意義。
　　本教材共四篇。第一篇主要講述的是電子技術基礎知識，包含基本的電子元器件、常用工具和儀器的使用、部分常用電路介紹、電子制作實踐；第二篇主要講述項目的規(guī)范，包括項目規(guī)范概述、項目定制開發(fā)說明模板、項目詳細設計文檔模板、流程圖排版規(guī)范、軟件代碼書寫規(guī)范；第三篇為項目的實訓部分，旨在通過實際的實訓項目，對學生做有針對性的訓練，以提高學生的工程能力；第四篇為創(chuàng)新項目部分，許多項目為筆者指導學生完成的參賽作品，其設計文檔和資料十分完備，對學生進一步設計創(chuàng)新項目具有一定的啟發(fā)。